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《解决问题:数的改写》教学设计教学目标1、知识与技能:通过自学,引导学生掌握把较大数改写成用“万”或“亿”作单位的数,再近似数。2、过程与方法:通过小组合作交流,经历发现知识的过程,培养学生迁移知识和灵活运用知识的能力。3、情感态度与价值观:培养学生积极思考、仔细观察的学习习惯。教学重难点【教学重点
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解决问题优质课教案推荐
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正文
《解决问题:数的改写》教学设计
教学目标
1、知识与技能:通过自学,引导学生掌握把较大数改写成用“万”或“亿”作单位的数,再近似数。
2、过程与方法:通过小组合作交流,经历发现知识的过程,培养学生迁移知识和灵活运用知识的能力。
3、情感态度与价值观:培养学生积极思考、仔细观察的学习习惯。
教学重难点
【教学重点】能够应用移动小数点位置的方法把较大的数改写成用“亿”或“万”作单位的小数。
【教学难点】把较大的数改写成用“亿”或“万”作单位的数,防止丢掉计数单位或单位名称。
教学工具课件
教学过程
一、复习铺垫
1、你知道自己的头发大约有多少根吗?(80000到90000根)
根据学生的回答板书:
80000 90000 85500 87000
你会读吗?怎样把它们改写成用“万”作单位的数。
像85500、87000不是整万的数,为了读写方便常常把不是整万或整亿的数改写成用万或亿作单位的数。今天我们就一起来学习《数的改写》。(板书:数的改写)
二、探究新知
1、在浩瀚的宇宙中,八大行星按着一定的规律运转,让我们一起来看看。(播放视频)
从视频中我们知道月球绕着地球不断公转。地球与月球的距离是多少呢?是多少万千米?
出示例2图
师:谁来读一读?
2、地球与月球的距离是多少万千米?
师:(1)把384400 km改写成用“万千米”作单位的数,应该用多少来除?
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(2)应该把384400缩小多少倍?
(3)小数点应该向哪个方向移动几位?
说明:为了简便只在万位右边点上小数点,去掉小数末尾的0,在数的后面加上“万”字。
板书:384400千米=38.44万千米
3、想一想:142800千米=()万千米
4、师:你们知道木星离太阳的距离是778330000 km。这么大的数字改写成用“万”作单位的数合适吗?那该怎么办?
问题1怎样改写成用“亿”作单位的数呢?
778330000km=7.7833亿千米
问题2.怎样保留一位小数?用什么方法?
778330000km=7.7833亿千米≈7.8亿千米
在亿位的右边,点上小数点,在数的后面加上“亿”字。 7.7833亿千米大于5,向前一位进1。
5、你会用四舍五入法求近似数吗?
什么时候用“=”什么时候用“≈”?
6、把一个数改写成用“万”或“亿”作单位的数要注意什么?
三、巩固练习
1、做一做。
(1) 把24800改写成用“万”作单位的数。
(2) 把34528600000改写成用“亿”作单位的数。 (保留一位小数)
2. 把横线上的数改写成用“万”作单位的数(保留两位小数)。
台湾岛是我国第一大岛,面积是35990km2。
海南岛是我国第二大岛,面积是34000km2。
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监控:说一说你是怎么想的。
四、布置作业
作业:第55页练习十三,第7题、第8题。
五、总结
这节课你学会了什么?还有哪些收获?
六、板书设计
数的改写
384400km=38.44万千米
778330000km=7.7833亿千米
≈7.8亿千米
改写成以万为单位的数:小数点向左移动4位,加上万字。
改写成以亿为单位的数:小数点向左移动8位,加上亿字。
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文档信息
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