7.认识一袋空气PPT及专用教学设计内容

《认识一袋空气》教学设计

广州市番禺区石楼镇中心小学林丹燕

【教材简析】

本课是教科版《科学》一年级下册第一单元《我们周围的物体》单元的第七课,也是本单元的最后一课,在本节课中学生要综合运用前面学到的探究方法认识一袋空气,使学生认识物体方面的能力继续发展,从而进一步建立科学探究的信心,激发学生对物质世界研究的兴趣。

本课的教材内容主要分为三个部分:聚焦、探索、研讨。聚焦部分通过“空气是怎么样的?”问题导入新课,了解学生的前概念。探索部分分为三个活动: 1.收集一袋空气,并进行观察;2.将空气与水和木块进行比较;3.记录空气的特征,并描述自己所探究的过程。通过三个活动,使学生认识空气的特征的同时学会运用所学的科学观察、描述、记录的方法,为今后继续研究物体打下基础。研讨部分通过两个问题“空气有什么特征?我们是怎么知道的?”帮助学生进行分享,通过蓝色方框中的问题“我们可以从哪些方面认识物体的特征?可以用到哪些词汇?”引导学生用科学词汇进行分享。

【学生分析】

经过本单元前6课的学习,学生逐渐掌握了观察物体特征的方法,逐渐学会用适当的词汇描述周围的事物,逐渐形成描述物体特征的能力,形成了对物体的认识和理解。本课将试着让学生用已经学过的研究方法,用科学词汇从不同方面描述“空气”的特征。

【教材处理】

本课的教学内容对应新课标“物质科学领域”的学习内容3.1“空气具有质量并占有一定的空间,形状随容器而变,没有固定的体积”。该部分对一二年级的学生学习要求为观察并描述空气的颜色、状态、气味等特征。由课标的要求可知,一年级孩子认识物体的特征注重观察、描述和感受物体,而从本课的教学内容和目标看,本课的重点要求学生学会用比较的方法认识物体,与课标的要求的重点不符,因此,我对教学内容进行调整,去掉“与水和木块比一比”的环节,增加了了解空气污染和保护空气的内容。

【教学目标】

1.知道空气的特征:无色、无味、透明、可以流动等。

2.进一步运用感官,使用学过的方法研究空气的特征并记录下来。

3.知道空气与人的生活密切相关,知道空气会被污染,我们可以做力所能及的事情来保护它。

【教学重难点】

重点:空气是无色、无味、透明的气体。与其他物体相比有不同的特征,也有一些相同的特征。

难点:通过本课的研究使学生认识到虽然空气是看不见的,但是可以通过科学的研究方法进行研究。

【器材准备】

学生准备:科学书、学生活动手册。

教师准备:透明塑料袋每人一个、教学课件及视频。

【教学过程】

一、激趣导入

1.魔术展示

同学们,今天老师给大家带来一个有趣的小魔术——不湿身的潜水员,想不想看?那为了让后面的同学也能看清楚,老师播放视频来给大家展示,仔细观察,看谁能发现潜水员潜水后不湿的秘密?

播放:不湿身的潜水员视频

提问:为什么那团纸也就是我们的潜水员不会被弄湿呢?

引导学生发现是因为空气的作用。

设计意图:通过魔术表演视频激发学生兴趣,同时引出主题关键词空气。

二、自主探索

(一)指导学生收集一袋空气,并进行观察。

1.提问:其实我们周围都是空气,但是它看不见、摸不着,我们可以怎么研究它?(PPT出示一些塑料袋)

引导学生用袋子装空气研究。

设计意图:引导学生对于无法直接研究的物体,我们可以借助工具研究。

2.提问:我们可以用本单元学过的哪些方法来研究它呢?(指指眼睛,在鼻子前面做扇手状,再用手摆出抚摸姿势)

设计意图:帮助学生回忆研究方法:看一看、闻一闻、摸一摸。

3．提问：我们可以用学过的哪些描述物体特征的词汇描述空气呢？

设计意图：帮助学生回顾曾经在本单元中学过的描述物体特征的科学词汇，如颜色、气味、轻重、形状、是否透明、是否流动等来研究今天的主题——空气。

4．记录

好，今天我们就用本单元学过的方法来认识空气吧！记得把它的特征记录下来哦！请打开活动手册第一页，先写日期，完成的同学老师才发袋子给他观察。投影展示活动手册该记录页面。提醒学生在对应位置记录。

设计意图：通过教师的指导，养成科学记录的好习惯。

4．研讨

投影展示学生的记录，请完成情况较好的同学根据自己的记录上台分享空气的特征。其他学生则在下面倾听学生的发言，有不同观点再举手补充。期间，对于学生的错误记录比如错别字等进行纠正。

三、小结拓展

1．体验空气的存在

今天我们一起认识了空气，它是一种无色、无味、透明的气体，而且它还与我们息息相关，现在我们一起来感受一下它的存在吧。请闭上你的嘴巴，拿出你的小手，捏住你的鼻子。受不了就放下手。说一说：有什么感受呢？

设计意图：使学生意识到空气的重要性。

空气对我们来说很重要，但是生活中，我们的空气正在被污染，一起来了解空气污染是怎么来的吧！

2. 观看动画视频：空气污染的主要来源是什么？

设计意图：使学生知道是什么在污染空气。

3. 提问：你可以怎么做来减少空气污染，保护我们赖以生存的空气呢？ 设计意图：培养学生的环保意识。

【板书设计】

空气

无色 无味 可以流动

透明