10 大还是小优质教案设计｜教案在线预览

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10. 大还是小【教学目标】1. 正确认识“时、候”等11个生字。会写“衣”1个字。2. 正确、流利地朗读课文。3. 结合生活体验,说说什么时候觉得自己很大,什么时候觉得自己很小,并依照课文句式说话。4. 初步认识动词。【教学重点】1. 正确认识“时、候”等11个生字。会写“衣”1个字。2. 结合生

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所属课文：10 大还是小

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2018-05-23 14:28:00

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学校：中山市三乡镇鸦岗小学

10 大还是小优质教案设计

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关键词：10 大还是小优质教案设计

正文

10. 大还是小

【教学目标】

1. 正确认识“时、候”等11个生字。会写“衣”1个字。

2. 正确、流利地朗读课文。

3. 结合生活体验,说说什么时候觉得自己很大,什么时候觉得自己很小,并依照课文句式说话。

4. 初步认识动词。

【教学重点】

1. 正确认识“时、候”等11个生字。会写“衣”1个字。

2. 结合生活体验,说说什么时候觉得自己很大,什么时候觉得自己很小。

【教学难点】

结合生活体验,依照课文句式说话。初步认识动词。

【教学过程】

一、谈话导入,引出课题。

1.出示手掌对比图。“同学们,看看你的手掌,你觉得是大还是小?”

2.课件出示:“大”“小”。

3.那你又觉得自己是大还是小呢?(课件出示课题:10.大还是小)今天,我们一起来学习第10课,大还是小。

4.师板书课题,学生齐读课题。

二、按要求初读课文。

1. 出示“我们来挑战”的初读课文要求。

(1.给课文标出自然段。2.借助拼音读课文,遇到不认识的字拼拼音多读几遍,把课文读通顺。3.圈出课文中的生字拼读三遍。) 2. 学生按要求自己读课文,标出自然段,圈出课文中生字,把课文读通顺。

3. 教师检查学生读课文,采取多种形式读课文。

三、生字学习。

1. 拼读二类生字。

2. 识记二类生字。(你有什么好办法记住它们)

3. 读生字词。

4. 词语过关检测:游戏——摘苹果。

5. 教写生字“衣”。

四、精读课文,朗读感悟。

1. 学习第一、二自然段。

(1)找找你什么时候觉得自己很大?用“”划相关的词语来。

(2)为什么这时候你觉得自己很大?你还有什么时候觉得自己很大?

(3)指导朗读。

2. 学习第三、四自然段,找找你什么时候觉得自己很小?用“”划相关的词语来。

(1)找找你什么时候觉得自己很小?用“”划相关的词语来。

(2)为什么这时候你觉得自己很小?你还有什么时候觉得自己很小?

(3)指导朗读。

3. 句式练说:“有时候,我觉得自己

的时候,的时候,我觉得自己。”

4. 拓展学习:初步认识动词。

(1)我的发现:找出词语中表示动作的词。这些表示动作的词叫动词。

(2)练习巩固:选一选。

5.拓展阅读《我长大了一岁》。

关于本教案的常见问题

Q：10 大还是小优质教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《10 大还是小》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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