13 乌鸦喝水教学活动设计方案

13 乌鸦喝水教学设计

教学目标:

1、认识“乌、鸦”等11个生字,会写“只、石”等5个生字认识反文旁。认识一个多音字。

2、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文并背诵课文。

3、懂得遇到困难,应认真思考、积极想办法解决的问题。

4、指导积累文中用词准确的词语和具体的句子。

教学重点:

1、学会本课11个生字,并能按笔顺正确地书写田字格中的5个生字。

2、有感情地朗读课文,认识自然段。

教学难点:了解乌鸦喝水的过程,领悟其中的道理。

课前准备:

1、四人一小组,小组商量每人带的东西,例如:一人带一个塑料瓶子,一人带几颗石子,一人带记号笔,另一人做记录。

2、生字卡片。

3、教师做的幻灯片。

教学时间:2课时

教学过程

一、激趣导入,揭题。

1、学们喜欢猜谜语吗?今天老师带来了一则谜语,看谁猜得准:身穿黑袍子,长个丑样子,懂得爱妈妈,是个好孩子。(谜底:乌鸦)

2.图上的乌鸦在干什么?(乌鸦在喝水)这节课我们就来学习《乌鸦喝水》这一课。

3、孩子们,你们了解乌鸦吗?(简介乌鸦)

二、初读课文,整体感知课文,指导学生学习预习

1、检查预习情况。昨天预习了课文吗?怎么预习的?

总结预习方法和步骤:圈生字、勾词语、利用拼音读课文

2、听视频录音读课文,注意你圈出来的生字,录音是怎么读的?

3.将会认的字和会写的字圈画在课文中,并和你的小伙伴互相读一读。

(1)出示本课生字课件,请学生认读,巩固记忆。小乌鸦想出办法喝到了水,你有什么办法记住这些字呢?“加一加”:办:“力”字加两点。法:“去”字加三点水旁。找:“戈”字加提手旁。许:“午”字加言字旁。“数笔画”:出:共5笔,第3笔是竖。石:共5笔,第4笔是横折。

(2)生字组成了词语,你会读吗?乌鸦到处办法旁边许多放进升高找到

(3)生字跑到了句子中,你能读对吗?

句子:一只乌鸦口渴了,到处找水喝。乌鸦看见一个瓶子,瓶子里有水,但是喝不着。乌鸦看见旁边有许多小石子,想出办法来了。乌鸦把小石子一颗一颗地放进瓶子里。瓶子里的水渐渐升高,乌鸦就喝着水了。.

三、品读课文

1、细读、感悟、明理

(1)同学们字词掌握得很好,课文也一定能学好。这篇课文一共有几个自然段?(三个自然段)

(2)指名读这三个自然段,思考:每个自然段讲了什么?

2、学习第一自然段。

(1)乌鸦为什么要找水喝?

(2)出示课件:乌鸦口渴了,它当时是什么样的感受?请学生结合自己的生活实际表演一下“口渴”时的感受。

(3)乌鸦是怎样找水的?你能用课文中的一个词语告诉大家吗?(到处)

到处是什么意思?

出示课件:一只乌鸦口渴了,到处找水喝。

(4)、想一想:乌鸦为了找水,飞过了哪些地方呢?

学生表演:乌鸦到处找水喝的情景。

(5)乌鸦本来就口渴了还到处飞着找水喝?这时你能理解乌鸦想喝水的心情吗?用你积累的词语说一说它想喝水的心情。(迫不及待、急切……)

(a)你能读出乌鸦非常想喝水时的心情吗?

(b)随文识字“只”,教师范写,学生仿写,评议修改。

(c)乌鸦找到水了吗?指读第二句,想想该读出怎样的语气?(高兴、兴奋……)

( 6)小乌鸦喝到水了吗?为什么?

出示课件:可是,瓶子里水不多,瓶口又小,乌鸦喝不着水。

板书:随文识字“着”多音字”着”的了解

(7)乌鸦为什么喝不到水?

你能用:因为……所以……说一说乌鸦喝不着水的原因吗?

(抽生说全班说话练习)

(8)请你再把第一自然段读一遍,注意读出小乌鸦到处找水、找到水喝不着、想办法时的不同语气。

3、学习第二自然段

(1)乌鸦好不容易才找到水,此时没有喝到水,它该怎样办呢?(想办法)

出示句子:乌鸦看见旁边有许多小石子,想出办法来了。

(2)随文识字“石”并指导书写,观察“石”的字形特点,先描红,再书写,然后评议修改。比较简单的字可放手让学生独立观察并书写。

4、学习第三自然段。

(1)小乌鸦想到了什么办法?请你用横线画在书上,再读一读。

句子:乌鸦把小石子一颗一颗地放进瓶子里。瓶子里的水渐渐升高,乌鸦就喝着水了。

(2)、指导朗读句子。

A、他是怎么想到的这个办法的?(观察周围)

B、这个办法行吗?

C、来做做实验。四人一小组做实验。用事先准备好的瓶子和小石子以及瓶子里装一些水。用准备好的彩色笔事先做好没放石子时水的记号。

D、学生仔细观察乌鸦是怎样放石子的?

(1)、请一小组学生到讲台前做实验,其他学生注意观看,

(2)、小组学生做乌鸦把石子放进瓶子里的动作,其他学生注意观察“”放”这个动作,并且理解词语“放进”。随文识字“放”指导书写“放”并认识四笔反文旁。

句子训练:

照样子说句子。

乌鸦把小石子放到瓶子里。

﹍﹍把﹍﹍放到﹍﹍﹍。

﹍﹍把﹍﹍﹍﹍﹍﹍。

(3)为什么要一颗一颗放石子?指名学生回答。乌鸦把小石子“一颗一颗”放进瓶子,

为什么不几颗几颗或一把一把地放呢?(因为瓶口太小)

(4)指导朗读句子。

出示句子:乌鸦把小石子一颗一颗地放进瓶子里。瓶子里的水渐渐升高,乌鸦就喝着水了。

A、瓶子里的水是怎样升高的?提示学生注意水面的变化。(瓶子里的水渐渐升高,乌鸦就喝着水了。)

B、给“渐渐”找个意思相近的词,让学生用上“渐渐”说说刚才看到的景象。用“渐渐”练习说话。

C、句子练习:_______渐渐_______乌鸦就喝着水了。。

_______缓缓_______。乌鸦就喝着水了。

_______慢慢_______。乌鸦就喝着水了。

_______徐徐_______。乌鸦就喝着水了。

D、指导读句子。

5、课文学完了,你会背诵了了吗?

(1)看着图,出示填空背诵。例如填空:一只乌鸦_____了,到处______……

(2)出示填空背诵。

(3)看着图背诵。

6、课文学到这,同学们,你们喜欢这只小乌鸦吗?为什么? (遇到问题仔细观察、认真思考,爱动脑筋)

7、同学们都觉得乌鸦很聪明,能够想出这么好的办法,假如乌鸦的旁边没有小石子,该怎么办? 假如你是这只乌鸦,你还能想出别的办法喝到水吗?

板书:

13 乌鸦喝水

找水喝——喝不着——想办法——喝着水