百分数的应用（二）教案设计｜教案在线预览

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《百分数的应用二》教学设计教学目标:1、结合现实情境进一步认识“增加百分之几”或“减少百分之几”的意义,加深对百分数意义的理解。2、能解决“比一个数增加百分之几的数”或“比一个数减少百分之几的数”的实际问题,通过画线段图等方法。3、培养学生解决实际问题的能力,体会百分数与现实生活的密切联系。教学重点

资料类型：教学教案文档

所属课文：百分数的应用（二）

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2018-06-07 16:20:00

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学校：惠阳竹贤学校

百分数的应用（二）教案设计

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2018-06-07 16:20:00

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关键词：百分数的应用（二）教案设计

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《百分数的应用二》教学设计

教学目标:

1、结合现实情境进一步认识“增加百分之几”或“减少百分之几”的意义,加深对百分数意义的理解。

2、能解决“比一个数增加百分之几的数”或“比一个数减少百分之几的数”的实际问题,通过画线段图等方法。

3、培养学生解决实际问题的能力,体会百分数与现实生活的密切联系。

教学重点:

理解“增加百分之几”或“减少百分之几”的意义,能解决有关“增加百分之几”或“减少百分之几”的实际问题。

教学难点:

把分数问题的解题方法迁移到百分数中

训练点:能解决“比一个数增加百分之几的数”或“比一个数减少百分之几的数”的实际问题,提高运用数学解决实际问题的能力,体会百分数与现实生活的密切联系。

教学方法:观察发现法

教学过程:

一、导入。

从1997年至今,我国铁路已经进行了多次大规模提速。有一列火车,原来每小时行驶80千米,提速后,这列火车的速度比原来增加了40﹪。现在这列火车每小时行驶多少千米?

同学们,能自己通过画图,分析题意解决这个问题吗?

二、百分数的应用。

(1)学生独立画图。

(2)展示学生的成果。

(3)教师评价。

3.学生自主解答问题。

4.班内交流。

办法一:80×40%=32(千米)

80+32=112(千米)

办法二:80×( 1+40%)

=80×1.4

=112(千米)

答:现在这列火车每小时行驶112千米。

三、试一试。

1.生活中的折扣。

游乐场的套票原来每套30元,六一期间八折优惠,购买一套这样的套票能省多少元?

2.思考:(1)八折是什么意思?

(2)学生自由发表自己的见解。

(3)教师评价。

八折就是现价是原价的80%。

3.学生自主解答然后交流。

办法一:30×80%=24(元) 30-24=6(元)办法二:30×(1-80%) =30×20%

=6(元)

四、练一练。

1.教科书第26页练一练第1题。

2.教科书第26页练一练第2题。

3.教科书第26页练一练第3题。

4. 教科书第27页练一练第6题提示:“几成”是什么意思?

成数主要用于农业收成几成就是十分之几。

一成就是1/10 ,也就是10% 二成五就是2.5%,也就是25% 3、学生独立解决问题

五、课堂总结。

通过今天的学习你有什么收获?

板书设计:

百分数的应用(二)

方法(一):80×40%=32(千米)方法(二):80×(1+40%) 80+32=112(千米)=80×1.4 =112(千米)百分数应用题和分数应用题的解题思路与方法是完全一致的。

关于本教案的常见问题

Q：百分数的应用（二）教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《百分数的应用（二）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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