Unit 2 I can speak French.第一课时导学案

Module5 Unit 2

I can speak French.教案

【教学目标】

1. 知识目标:

(1).能听说认读单词:Sydney ,Australia ,Hong Kong ,San Francisco ,French,painting, pet ,candy .

(2). 能听懂会说句型:Who can be your pen friend ? He can speak French.

( 3 ) . 能正确理解并流利朗读活动1和活动2的句子,能完成活动3和活动7的操练。( 4 ) . 简单了解重音和语调,能正确朗读活动4 的句子。

2. 技能目标:

学生能看懂活动2四个人的表述并选自己的笔友,用英语进行描述。

3. 情感目标:

(1)培养学生热爱和宣传中国文化,增强世界意识和跨文化交流的能力。

(2)培养学生对英语学习的兴趣,培养学生的合作能力及大胆展示自我的能力。

【教学重点】

(1)能正确理解并流利朗读活动1和活动2的句子。

(2)学生能看懂活动2四个人的表述并选自己的笔友,用英语进行描述。

【教学难点】

听懂并运用句型“ I can…”讲述自己的能力,并通过介绍自己的情况结识笔友或网友。【教学准备】

PPT、单词卡片、空白的明信卡片、配套资源光盘。

【教学流程】

Step 1 Warming up and review

1. Greetings. (师生间进行简单的问候。)

2.Let’s review .

看图片说句子,用“I can ” “I can’t ”造句。

3. Free talk:

What do you know about these city ?

利用图片介绍着几个大都市:

Sydney ,Australia ,Hong Kong ,London ,San Francisco .

Step 2 Presentation and Practice

一、Look , listen and say

1. 学生自主翻开书Page29 ,自由朗读句子,也可小组齐读句子。

2. 教师播放录音,学生跟读。(教师可视学生情况多放几遍)

3. 教师每句依次范读,学生跟读。之后全班齐读或小组比赛朗读。

二、Listen and read

1. 谈话导入:认识新朋友。

a.I have got four pen friends.

b.I’d like to introduce (介绍) them to you.

c.You can choose one to be your new pen friend .

2. 教师呈现Mike 的明信卡片,用英语介绍Mike。

This is Mike ,

He is eleven,

He is from Sydney, Australia.

He can speak English.

He like s football, reading, swimming and singing songs.

3. 用同样的方法介绍Tingting 、Jim 、Linda .

6. 重点讲解:

a.“can”是情态动词,没有人称和数的变化,后接动词原形。

b.“like”是实意动词,随主语的变化而变化,当主语是第三人称单数时,用单数“likes”

后接名词、动名词和不定式。

c.can + do(动词原形) like + ving like + to +do (动词原形)

7. 播放对话的视频动画,学生先完整地观看视频对话,注意听语句的重音和升降调

8. 呈现Page29活动2 课文,学生自己尝试独立阅读,注意基本信息与人物的对应。

9. 再次播放录音,学生跟读。

10. 操练:

（操练1）Who can be your pen friend ? Why？

教师鼓励学生根据介绍大胆讨论交流。

（操练2-A3）Draw , write and say .

学生打开书填写自己的明信卡片，并向大家介绍自己。

四、 Listen and learn to say

1. 学生自主翻开书Page 30 ，让学生自己先朗读。然学生对比自己的语调和重音。 2. 教师播放录音，让学生看书跟读、模仿。体会句子中的语调和重音，鼓励学生大声模仿跟读。

3. 教师简单讲解句子的重音。

五、 Listen and say.Then chant

1. 教师播放录音，学生完整听一遍录音 ，学生可以跟着录音打节拍。 2. 出示歌谣文本，教师述说歌谣大意。 3. 再次播放录音，学生尝试跟唱。

Step 3 Consolidation。 1. Listen and do Game : 听听做做 .

1. 学生自主翻开书Page30第6部分 ，读句子，讨论句子的意义。

2. 听录音，做动作。

Can you do what I can do ? 我做什么你们能做什么吗？ Can you say what I can say ? 我说什么你们能说什么吗？

Can you sing what I can sing ? 我唱什么你们能唱什么吗?

2、Write and talk

(a ) Discuss about your favourite festival with your partner , then say it out .

(b ) 老师罗列写作提示,学生在提示下写电子邮件。

Step 4 Extension

1. 做相应的配套练习。

Step 5 Summary

总结今天所学的内容。

a.“can”是情态动词,没有人称和数的变化,后接动词原形。

b.“like”是实意动词,随主语的变化而变化,当主语是第三人称单数时,用单数“likes”

后接名词、动名词和不定式。

c.can + do(动词原形) like + 动词ing like + to +do (动词原形)

d.句子重音,即句子的某些单词需要重读。句子里需要重读的主要是实词,而表示语法关系的虚词或功能词无需重读无须重读。

一般规律,实词重读-、虚词不重读。

Step 6 Homework

1.能独立完整地朗读29页活动2的对话。

2. 完成配套教辅相应的练习。

板书设计: