课间活动多媒体教学设计及其点评教学设计(第一课时)

教学目标:

1、结合课间活动的具体情境,进一步巩固2和5的乘法口诀,通过图与式的对应,进一步理解乘法的意义。

2、能熟练运用口诀进行计算,提高灵活运用口诀解决生活问题的能力。

3、发展问题意识,体会口诀在生活中的作用

教学重、难点:

一、重点:通过图与式的对应,进一步理解乘法的意义。

二、难点:能熟练运用口诀进行计算,解决生活中问题。

教学过程:

一、创设情境,引入课题

叮铃铃,下课了。瞧!操场上,同学们玩的多快乐。

(课件出示:课间活动插图)

今天,就让我们一起走进丰富多彩的课件活动,找找身边的数学。(板书课题:课间活动)

二、出示学习目标:

1、能熟练运用口诀进行计算。

2、能用2——5的乘法口诀解决生活中的简单问题。

三、动手操作、探究新知

活动一:说一说,图中有哪些数学信息?

活动预设:

操场的4个角上种着树,每组5棵,共4组;

树间摆了4组花,其中3组都是5盆,一组由3盆;

操场左面有5面红旗,右面有5面红旗;

有两组男生拔河比赛,每组5人;

……

师:同学们,观察真仔细。仔细再找找,说说算式5×2能解决操场上的什么问题?

1、说一说5×2表示什么意思?(指名回答)

2、在情境图中找一找哪里有5个2或2个5。

(小组讨论全班交流)

活动二:说一说算一算(出示:插图)

1、引导学生看图,说出每幅图中的数学信息。

师:同学们,仔细看看这两幅图,看看应该用什么算式来表达?(自由回答)

2、列示计算。

左图列式为:2×3=6(人)或3×2=6(人)

右图列式为:3×5=15(人)或5×3=15(人)

活动三:一共有多少盆花?

师:同学们真是聪明,再出个问题考考你,敢不敢接受挑战?(课件出示问题和自学提示)

自学提示一:先在图中找一找哪里摆着花?

自学提示二:遇到“有三组都是5盆,另一组只有3盆”的情况,该怎样列式?

1、学生自学

2、汇报交流

学生可能会说:

方法一:分步5×3=15盆,15+3=18盆

方法二:假设每组都是5盆,5×4=20,再从20盆中去掉多算的2盆,20-2=18盆。(方法只要合理,教师就应肯定。)

四、拓展延伸

1、想一想,能够用乘法解决的问题一般有什么特点?

2、在课间找一找,有没有能够用乘法解决的问题。