3　太空“清洁工”优秀公开课教案优质课教案推荐

太空“清洁工”

教学目标:

1、正确朗读“残骸、稠密、遭殃、威胁、坠落”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、在抓住课文要点的基础上,让学生了解太空清洁工、航空航天科技方面的有关知识培养他们探索自然、科学奥秘的兴趣。

4、领悟作者的表达方法,并学习运用,同时进行自述、仿写的语言训练。

教学重点:

了解太空“清洁工”产生的原因及其用途。

教学难点:

1、理解太空垃圾的危害,知道太空“清洁工”清理太空垃圾的原理。

2、在学习表达方法的同时,体会作者用词的准确。

教学过程:

一、激趣质疑,导人新课

1、板书:清洁工。师:看到清洁工你能想到什么?如果给清洁工加上引号呢?再在前面加上太空两个字也许你就能明白了。

2、当你看到这个题目的时候,你有什么疑问吗?

预设:太空“清洁工”是什么?为什么要有太空“清洁工”?它的主要用途是什么?二、初读课文

1、自由朗读两遍课文,注意读通顺语句。

2、边读边思考:太空“清洁工”是什么?课文围绕太空清洁工具体写了哪些内容?三、检查自学情况

1、指名分自然段朗读课文。(边读边正音)

重点指导:残骸、稀薄(在读准这两个字的字音的同时,通过图片理解残骸)

四、初步了解太空清洁工,整体感知文本

1、太空“清洁工”是什么?(要求用书中的句子回答)

2、太空“清洁工”就是一种卫星,你还知道哪些卫星?那这些卫星都有什么作用?

3、整体感知文本。

那请同学们默读课文,课文围绕太空清洁工具体写了哪些内容?①太空垃圾以及它的危害性;②太空清洁工以及它是如何清除太空垃圾的。

五、自学课文,交流汇报

过渡:现在请同学们从以上两部分内容中任选一部分进行自学,在了解课文内容的同时,体会课文中的哪些语句写得比较好,好在哪里?

1、“太空垃圾”部分

(1)通过阅读,你都有什么收获?

句一:它们有的是完成了任务、已经到了设计寿命极限的报废卫星,有的是发射失败、没能进人预定轨道的航天器,还有些是发射卫星的火箭残骸。

①从这几个有的、有的,除了让你知道了什么是太空垃圾,你还看出什么了? (太空垃圾多)

②适时补充资料:

根据美国宇航局的统计,目前地球轨道上有大约4000个运行中或报废的人造卫星和火箭残体,此外述有大约6000个可以看到并跟踪的太空垃圾碎片:而直径超过一厘米的太空垃圾,更多达20万个。

句二:这些东西失去了地面的控制,就像高速公路上不守交通规则的车辆,横冲直撞,正常迟行的航天器一旦碰上它们,立刻就会遭殃。太空垃圾的飞行速度很快,破坏力极大。

①从这个句子老师看出来了,太空垃圾不仅多,而直速度快,还会给航天器带来?(危害)

②生适时补充课前准备资料:

科研人员掊出,在低空轨道(2干公里高度以内)上,一个1厘米见方、速度为每秒15公里的微小碎片若撞上运行中的人造卫星,可能造成的破坏等同于一枚手榴弹的威力。不要小看这些太空垃圾,由于飞行速度极快(6-7公里/秒),它们都蕴藏着巨大的杀伤力,一块10克重的太空垃圾撞上卫星,相当于两辆小汽

车以100公里的时速迎面相撞――卫星会在瞬间被打穿或击毁!试想,如果撞上的是载人宇宙飞船……

③在太空垃圾这部分内容中,你觉得哪些语句写得比较好,好在哪里?

重点体会打比方的说明方法。

2、“太空清洁”工部分

文中:太空清洁工的质量只有6千克,制造和发射的全部费用不到100万美元。别看它个儿不大,本领可不小。它装有4台摄像机,能够搜索上下,左右,前后的情况。

(1)冬天冷的时候我们会搓手,说明摩擦生热,速度快了就会起火,原始社会的人就晕利用这个原理生火的。

(2)句子:从地面上看,就像天空坠落的流星一样(需要提供直观的图片帮助感知)