Recycle 1第一课时评课稿

Recycle1 第1课时

能力和知识目标:

1、能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。

2、能够通过阅读文章复习前三单元所学习的词汇、句型。

3、能够朗读对话,并能进行角色表演。

4、能够在生活中简单地运用所学习的词汇、句子。

重点、难点分析:

重点:熟练掌握1—3单元的三会句子,能够综合运用1—3单元的语言知识。

难点:对重点句型的灵活运用,复习Unit1—Unit3所学的会话语,让学生能够在实际情景中复习、运用这些句子。

教学准备:多媒体课件,图片(姚明,王源,赵丽颖)

教学步骤:

Step1 Warming up

教师和学生一起唱本单元的歌曲“Boys and girls”

Step2 Revision

微视频播放Miss White的自我介绍及介绍她的学生们,问学生学到了什么?复习所学的重点句型。

Hi,I’m...I’m a...I’m from...

This is... He’s/She’s from...

Who’s that girl/boy? She’s/He’s...

Step3 Presentation

1、整体看图阅读,复习打招呼和介绍朋友认识的用语。

(1)引导学生看多媒体课件,教师提出问题,组织学生讨论: What can you see? Where are they? What are they doing?答案:打招呼和介绍朋友认识。

(2)引导学生梳理所学的打招呼用语以及介绍用语。

打招呼用语:Hello.How are you? I’m fine,thank you.Nice to meet you. Nice to meet you,too.

介绍用语:What’s your name? My name is...Where are you from? I’m from...

2、整体听对话,获取具体信息。

(1)教师提出问题:Where is John from? Who is the tall girl?

学生带着目的听对话录音,并帮助学生理解I like sports.

T;I like running. I like playing basketball/football. I like jumping.So I can say “I like sports.”(一边说一边用动作表达),让学生一个接一个地重复I like sports. Let’s play.全班一起说:“OK”,然后让学生用“I like sports.”编句子。如: I like cakes. Let’s eat. I like animals. Let’s go to the zoo. I like juice. Let’s drink.在此培养学生热爱运动的意识,提问: Why is Wang Tong so tall? She likes sports.在理解的基础上模仿跟读录音。

(2)让学生小组内分角色朗读对话。

(3)让学生到前面来朗读汇报,大家给予评价。

(4)让学生小组分角色表演并到前面作汇报,全班给予评价。当小组在进行准备时,教师应适时进行指导,纠正,尽量让学生上台表现得更好,更有成就感。

Step3 Practice\Consolidation

1、小组合作学习

四人小组讨论如何描述图片上的人物,让学生根据图片所给内容利用1—3单元所学重点句式对每一幅图片描述,小组成员互帮互助中形成一篇小文章。以John为例,S1: This is John. S2:He’s from the USA. S3: He’s a student. S4: He likes singing.点个别学生简要讲述故事内容。

This is ..

He’s/She’s a student.

He’s/She’s from...

He/She likes sports.并到台前来汇报。(活动设计意图:给学生一定的信息提示,帮助学生开阔视野。引导学生根据所给信息活学活用1—3单元的重点句式。)

2、Play a game

找一个学生到前面来背对着同学,找另一个学生先抽取写着1—3单元重点句子的小纸条,(Where are you from? I’m from the UK. Hi,I’m Mike. I’m from Canada. This is Mr Jones. He’s a teacher. She’s my mother.),然后到教室后面,认读句子,并用假声说出抽到的句子,这时,全班同学一起问:“Who’s that girl/boy?”前面

的学生用He’s/She’s ...或者前面的学生问:“Is he/she...?”其他学生回答:Yes,he/she is. No, he/she isn’t.猜对下去,再找另一个学生继续游戏。

Step4 Summing up/Homework

1、教师和学生共同总结本课的重点知识。

2、听录音,仿读课文对话,并在实际情境中运用所学内容。

3、让学生根据所学内容,自编一段对话,注意运用所学句型。

板书设计

Recycle1

Who’s that boy? He is my friend,John.

Where are you from? I’m from the USA.

”