7 狐假虎威教案设计（一等奖）｜教案在线预览

资料摘要

《狐假虎威》第二课时教学设计学习目标:1、学会本课生字,理解由生字组成的词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文,表演课文。3、理解课文内容,懂得“狐假虎威”的实际意义。学习重点、难点:1、有感情地朗读课文。2、理解“狐假虎威”的意思。学习准备:课文朗读磁带、小黑板预习作业:1、默写课后词语2、朗读

资料类型：教学教案文档

所属课文：7 狐假虎威

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2019-10-22 20:31:05

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学校：东方市第四小学

7 狐假虎威教案设计（一等奖）

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2019-10-22 20:31:05

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关键词：7 狐假虎威教案设计（一等奖）

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《狐假虎威》第二课时教学设计

学习目标:

1、学会本课生字,理解由生字组成的词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文,表演课文。

3、理解课文内容,懂得“狐假虎威”的实际意义。

学习重点、难点:

1、有感情地朗读课文。

2、理解“狐假虎威”的意思。

学习准备:

课文朗读磁带、小黑板

预习作业:

1、默写课后词语

2、朗读课文,找出描写老虎和狐狸神态、动作的词语

3、想想“狐假虎威”的意思

教学过程:

一、预习检测

二、精读训练

1、学习第一自然段

(1)指名读。你听明白了什么?

(2)理解“窜”字的意思

讨论交流。

(3)指导朗读。问:老虎来了,狐狸紧张不紧张?大家读一读,看谁能让大家感到紧张?指读、比赛读、齐读过渡:狐狸被老虎逮住了,结果怎么样呢?

2、学习2—5自然段

(1)理解“骨碌一转”,学生上台做动作

(2)质疑:狐狸眼珠子骨碌一转,

说明了什么?

(3)理解:扯着嗓子

(4)指导朗读,尝试读

](5)师做“一愣”的动作,指名读引导学生理解“一愣”的意思。

(6)质疑:老虎为什么一愣?联系生活实际,陈述原因。

(7)师:第四自然段比较难读,你用什么语气来读才能把老虎蒙住呢?

(8)指导朗读,加上动作朗读,

6、指名上台读。

(9)师松开手:老虎被蒙住了,松开了爪子。

3、学习6—8自然段

(1)这时,你是狐狸,你会怎么做?

自由发言、交流,加动作朗读。

(2)指导朗读第6自然段。

(3)师:走吧!我们到森林里地看看!

自由读课文马上,老师找几个同学来演一演。

表演狐狸神气活现,摇头摆尾的样子。

(4)理解神气活现、摇头摆尾的意思。

(5)问狐狸,你什么要这样做?

4、生表演老虎半信半疑、东张西望的样子

(6)理解半信半疑、东张西望的意思。其余学生齐读

(7)问老虎:你东张西望些什么?7、8自然段。

参加表演的学生根据课文内容进行表演

(8)问百兽:你们看到狐狸大摇大摆地走,你们有什么感想?

(9)理解“纳闷”一词的意思

(10)你们为什么跑?你们怕谁?

(11)师小结:所以,我们说狐狸自己没有什么本事,它是借着老虎的威风把百兽吓跑的。

(12)指导朗读,尝试读

齐读

5、学习第9自然段

齐读第9自然段理解“狐假虎威”中“假”的意思

三、师生共同总结

质疑:你喜欢这只狐狸吗?为什么?讨论、交流

四、预习检测:

1、判断:

大大小小的百兽吓得撒腿就跑是因为看见了狐狸。()

2、“狐假虎威”中“假”的意思是__。

3、举例分析,进一步理解狐假虎威的意思。

关于本教案的常见问题

Q：7 狐假虎威教案设计（一等奖）是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《7 狐假虎威》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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