习作教案2

人教版四年级语文下册《语文园地三》

第二课时“看图作文”教学设计

胡总中心小学徐利民

教材分析

经过了本组课文的学习,学生对“战争与和平”已有了一定的理解和认识,本次习作训练,紧扣本组的专题编排了一次看图作文。

教学目标

1.引导学生运用已有的看图能力,细心观察,从中提取此次作文的核心信息。

2.利用文本提供的资源,激起学生痛恨战争,对和平的关注和向往的情感。

3.链接本单元课文,为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间。

教学过程

一.激情导入

1.同学们,1937年7月7日,日本发动了全面的侵华战争,他们到处烧杀抢掠,无恶不作,对中国人民犯下了滔天罪行,给中国人民带来了深重的灾难。这段屈辱的历史,中国人民不会忘记!请看图片。

2.播放日本入侵的图片。看后,你有什么感受?说一说。

二.引导观察

1.无数的中国人民在日本的铁蹄下,惨遭杀害,多少个家庭流离失所,多少个儿童失去亲人!请看图画,这个小孩正在废墟中嚎啕大哭!

2.读《语文园地四》习作,弄清楚这是一张什么照片,这次习作的具体要求是什么。

a.这张照片是1937年8月28日,日本侵略者轰炸上海火车南站时,被记者拍下来的真实情景。

b.要求

(1)仔细观察,想一想:小孩为什么哭?他的父母在哪里?当时可能发生了什么事?这个孤独的孩子以后的命运如

(2)把看到的想到的写下来。

(3)内容具体,语句通顺,表达自己的真情实感。

c.观察想象

(1)画面上的情景怎样?

(2)小孩的外貌年龄及哭的原因是什么?

(3)他的父母在哪儿?当时可能发生了什么事?

(4)孩子将来的命运怎样?

(5)你此时此刻的心情怎样?

三.共同学范文

一张旧照片

提起旧照片,很多人都会想起自己童年时期快乐的情景。然而今天我要展示的这张旧照片,会让你想起60年前那场残无人道的战争。

1937年8月28日,日本侵略者轰炸了上海火车站,这张照片就是被当时记者拍下来的真实情景。这一天,上海南站和往常一样,涌动的人群川流不息,正在这时,天空中突然传来“翁翁”的敌机声,还没等人们醒悟之即,“轰轰”几声巨响,顿时,火车站硝烟四起,建筑物坍塌了半边。“鬼子的飞机来了。”“快跑呀!快跑呀!”“爸爸、妈妈……”哭声、喊声,顿时连成了一片,人们慌作一团,不知所措。可敌人的轰炸还在继续,天桥倒塌了,此时的火车站变成了一片废墟。人们停止了涌动,一片片尸体倒在了血泊中,刚才还在喧哗的南站现已死一般的寂静,只是偶尔还能听见几声低微的呻吟。“妈妈,你在那里?”“爸爸,我害怕……”就在这寂静的片刻,突然传来了一个小男孩的哭喊声。他坐在铁轨中间,满身是血,正张着大嘴呼喊着。他看着眼前满身是血迹的父母,不知发生了什么事情,他不知父母为何一动不动,他也不知道从此以后即将成为孤儿,他更不知道今后该怎样生存……

眼前的废墟,眼前的孤儿,不都是日本侵华战争在中国留下的滔天罪行吗?孤苦伶仃的孩子不已证明了日本在中国的“东亚共荣”是谎言吗?

这张旧照片让我们无法抹杀掉每个中国人心灵的震撼,那一幕幕日本侵华的滔天罪行让我们历历在目。

习作分析

(1)交代了故事的背景和起因.

(2)运用合理的想象和恰当的比喻.

(3)用词的恰当准确.

(4)叙事和议论相结合,深化了文章主题,而且比较自然.

(5)发出真切呼唤.

习作总评:

作者展开了丰富的想象,让我们仿佛闻道了战争的硝烟,听到了战争的炮声,感受到了孩子撕心裂肺的呼喊.习作描写细致,语言简洁,感情真挚.并能结合历史说现实,增强了文章的说服力.

四.交流评价

将看到的、想象到的进行交流,师生评价。

五.确定写作顺序

1.按事情发展的顺序去写。

第一自然段:介绍1937年8月28日,日军轰炸上海南站。

(略写)

第二自然段:轰炸后的房屋桥梁车站及老百姓惨死的情景。(略写)第三自然段:小男孩的父母用自己的身体保护小男孩而惨烈的情景。(详写)

第四自然段:小男孩惊恐无助地爬出废墟痛哭。(详写)

第五自然段:哭声越来越响,可没有人来帮助他,只有硝烟的气味血腥的气味不断飘来.(略写)

2.按倒叙写法去写。

先介绍小男孩在废墟上痛哭,然后介绍事情的原委。六.打草稿

学生打草稿,老师指导部分学生。

七.修改作文

1.找一名学生读自己的作文,共同评价。

2.根据评价中的要求自己修改作文。

八.板书设计

习作

1.事情发展的顺序去写。

2.按倒叙的写法去写