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《The palace museum》教学设计五年级下册英语第9课一、三维教学目标:知识与技能:1.学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇:take、take a pictue ,be2、学生能认读、理解并运用下列基本句型结构(1)--May I take your picture ?--Sure .
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- 2018-04-30 22:18:00
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Lesson 9 The Palace Museum优秀课堂实录
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关键词：Lesson 9 The Palace Muse…优秀课堂实录
正文
《The palace museum》教学设计五年级下册英语第9课
一、三维教学目标:
知识与技能:1.学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇:take、take a pictue ,be
2、学生能认读、理解并运用下列基本句型结构(1)--May I take your picture ?
--Sure .
(2)“Be careful !”
过程与方法:合作预习情景教学游戏。
情感价值观:培养学生热爱祖国大好河山的美好感情。二、教学重点:
1、情态动词may的用法。
2、用英语寻求帮助的方法。
三、教学难点:同重点
四、教具准备:
多媒体课件、磁带、图片
五、教学过程:
1、Greeting
向每个学生问好。在黑板上写下The palace museum 。提出问题,看学生对故宫博物馆的了解有多少。
Who knows what the palace museum is ?
Who has been to go there ?
How old is it ?
2、Presentation
(1)At The palace museum
a、用词汇卡片教授新单词:
take、take a pictue ,be
在黑板上写下单词,同时大声读出来。
指着短语take a picture ,展示短语的意思。用汉语解释be,be careful的含义。
向学生解释the third picture ,有很多人拍照时会要求被拍摄的人说:“cheese。”
演示:找学生和老师共同完成照相的表演。
b、Part 1 ,指着每一幅问:what’s this ?
what are they doing ?
大声朗读整篇文章,让学生对照课文认真听。
c、播放录音,学生看书跟读。
(2)practice
角色扮演,假装伤到手指,表演“受伤”、“帮助”。说:ouch !I hurt my finger !
思考:让学生想一想在哪些情况下需要说
“Be careful !”
3、Let’s do it !
两人进行活动。课本part 2,向学生解释活动要求。让学生重新阅读课文第一部分,然后回答这五个问题,并将问题的答案写在纸上。最后,一起讨论关于故宫的内容,可以用本活动中的问题和答案作为引导。
4、Let’s sing !
从逐行阅读歌词开始,指着每个单词读出来并让学生跟读。
播放录音,让学生安静地听,然后跟唱。
5、巩固检验
6、作业布置
随堂练习册
板书设计:
Lesson 9 The palace museum be take fall careful
How old is the palace museum ?
It’s about 600 years old .
May I take your picture ,Jenny ?
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