习作教案1

学写读后感

东莞市凤岗镇官井头小学黄杏玲教学目标

1、加深认识、了解读后感这种文体。

2、通过学习例文,初步感悟、掌握读后感的写作方法

3、能运用掌握写读后感的基本方法,完成一篇习作。

教学重难点

如何选择感受点,联系生活实际,写出真实的感受和见解。

教学流程

一、谈话导入

1、师:我知道,咱们班的同学们都很爱看书,最近你们看了哪一本书最让你印象深刻?为什么?谁愿意与我们一起分享。(生回答并谈自己的读书收获) 2、对啊,书是全世界的营养品。在读书的过程中,我们或许会被文中人物的品质而打动、或许会被曲折的情节所吸引,或许是文中一句饱含哲理的话使你回味无穷……从而给我们留下了丰富的体会。如果,我们能够把这段读书的感受写下来,那么就成了一篇读后感!今天,就让我们一起学习如何写好读后感!

二、范文引路,了解写法

1、师:请同学们打开课文130页。我们齐读一遍习作要求,看看写读后感需要我们注意些什么?

(板书:读是基础感是重点)

2、四人小组帮帮团

师:明确了读后感的要求后,我们来看一看这位同学写的读后感。请四人小组形成帮帮团,通过把这位同学写的读后感与书中例文作对比,帮这位同学,指出需要修改的地方!

(四人小组讨论)

3、指出需要修改的地方,师随机引导学生学习例文。

A、取好题目

这篇读后感的标题是由:一个正标题加上一个副标题组成的。

题目是文章的眼睛,为自己的文章取一个好题目是写好文章的第一步。除了读《×××》有感,还可以像例文那样起正副标题,正标题的内容往往是自己要表达的观点见解,副标题则交待自己读哪一篇课文,这样就更能让读者明确我们文章要写什么内容。

B、结构

交待作品,发表感受(交代读书的书名或篇目,用简洁的话概括总的感受。)紧扣原文,概括内容

找准感点,联系实际(详)

呼应开头,点明中心

总结:因此在写读后感时,要学习用这样的结构去写。同时也要注意详略得当,对找准感点,联系实际进行详写,其他部分则简略叙述,特别是在概述文章内容时,要简洁概括,不要超过100字。

4、过渡:我们知道,写读后感,感是重点,找准感点,联系实际是写作的关键。(按)那么如何从文章中,寻找到读与感的联系点,从而联系实际发表自己的真情实感呢?下面,请同学们带着这个问题观看我的微课视频《学写读后感之如何寻找读与感的联系点?》

5、回顾微课知识点

可以从哪几方面去确立读与感的联系点呢?

(1)原作的中心思想

(2)文中你感受最深的一个情节

(3)文中你最有想法的一个人物

(4)文中最让你启发深刻的句子

总结:抓住最有感受的一点发表自己的观点,再通过联系实际举例子去加以阐述,那么就能把你的感受写得具体生动!

三、学法迁移

1、师:所谓趁热打铁,请同学们拿出手中的作文纸。细读《“渔王”与渔民》,

运用本节课学习的方法，写一篇读后感，

《“渔王”与渔民》

一天，一个被人们尊称为“渔王”的人和一个普通的渔民相遇，情不自禁地诉说起自己的苦恼：“我捕鱼技术一流，可我的三个儿子为什么捕鱼技术这么差？”

渔民问：“你一直手把手地教他们吗？”

“渔王”说：“从他们懂事起，我就给他们传授捕鱼技术，怎样织网最容易捕到鱼，怎样划船不会惊动鱼，怎样下网能够捕到更多的鱼……我都毫无保留地告诉他们，可他们的捕鱼技术还不见长进！” 渔民沉思了片刻，问：“他们长这么大，独自下海捕过鱼吗？”

“为了让他们少走弯路，我一直陪着他们。”“渔王”回答。

渔民笑了笑，说：“老兄，你从不让他们亲自体验成功或失败，他们捕鱼技术怎能提高？”

（1）读了这篇文章，最让你有想法的点是什么？

（2）接下来，请同学们抓住这个点，联系实际写一写你的感受。

2、习作展示

根据时间请两三个同学展示自己的习作，并作点评

3、布置作业

课下，请同学们运用好本节课学习的读后感习作的方法，继续完成并完善自己的这一篇读后感，写完后四人小组依据评价标准进行互改，同学们根据他人的建议对自己的习作进一步修改和完善。

4、课堂总结（板书）

这节课，我们学习了怎样写好读后感！写读后感，要遵循的原则是（读是基础，感是重点），写读后感，第一步是（交待作品，发表感受），第二步是（紧扣原文，概括内容），第三步（找准感点，联系实际），第四步(呼应开头，点明中心)希望同学们课下能够学以致用，写出自己满意的读后感！

5、板书 学写读后感

交待作品，发表感受

紧扣原文，概括内容 找准感点，联系实际（详）

呼应开头，点明中心