5 我们都是同龄人教学设计第二课时｜教案在线预览

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小学《品德与社会》(北师大版)三年级上册第三单元《同在蓝天下》教学策划万松园小学魏芃一、课程内容标准解读(一)教学内容分析:《同在蓝天下》是第三单元《生活中的你、我、他》中主题五《我们都是同龄人》中的一课。本单元的学习主要围绕人与人之间的相互理解和沟通展开。范围由家庭、学校拓展到了社会生活的不同领域

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所属课文：5 我们都是同龄人

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2018-06-07 08:13:00

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学校：广州市海珠区万松园小学

5 我们都是同龄人教学设计第二课时

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关键词：5 我们都是同龄人教学设计第二课时

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小学《品德与社会》(北师大版)三年级上册第三单元《同在蓝天下》教学策划

万松园小学魏芃

一、课程内容标准解读

(一)教学内容分析:

《同在蓝天下》是第三单元《生活中的你、我、他》中主题五《我们都是同龄人》中的一课。本单元的学习主要围绕人与人之间的相互理解和沟通展开。范围由家庭、学校拓展到了社会生活的不同领域。在通过对邻里关系、身边的劳动者、老年人和残疾人的关注后,第五主题就在更大的范围内,关注不同生活环境中的同龄人,懂得珍惜美好的生活。

《同在蓝天下》这一课题从乐乐提出的问题切入,引发学生的探究与思考。从乐乐提出的问题“其他地区儿童怎样生活?是不是哪里有儿童,哪里就有童话,哪里有儿童,哪里就有欢笑呢?”以及从教科书提供的材料来看,对学生的要求就是通过了解不同地区同龄人的生活,开拓学生的视野,形成对不同生活环境中儿童的理解和关注,懂得珍惜自己美好的生活。

教科书提供的材料是有限的,要想使学生在情感上关注、理解不同地区同龄人的生活,还需要开发和利用教学资源,以达到教学目标提出的要求。

(二)教学目标:

情感态度:

关注不同生活环境中的同龄人,理解和接纳不同生活环境和背景中的同龄人,形成关心、同情的情感,并产生初步的国际理解。

能力:

能够理解和接纳不同生活背景和环境中的同龄人。

知识:

了解不同地区同龄人的情况,开阔眼界。知道不同环境中的儿童有同样的健康成长的需求。

(三)教学重点:

了解不同地区同龄人的情况,知道不同环境中的儿童有同样的健康成长的需求。

(四)教学难点:

能够理解和接纳不同生活背景和环境中的同龄人;懂得珍惜自己美好的生活,培养关心、爱护同龄人的情感。

二、学生背景分析

我们所在的学校的学生,大多都是生活在城市,生活水平较高,他们只了解自己或身边同学的生活情况,对其他地区,尤其是贫困地区同龄人的生活知之甚少,对其他国家同龄人的生活也了解不多。现在三年级的小学生,绝大多数是独生子女,对他人的关爱、同情的感情较为淡漠,因此在教学中,应找准学生的感情切入口,使学生真正产生心灵的震撼,引发学生关心、爱护、同情处于贫困战乱和天灾和中的同龄人。

三、教学策略安排

通过“创设情境,激励探索”——“小组汇报,交流体会”——“因势利导,总结延伸”的主线引导学生自主探究,展开学习活动。

四、课程资源整合

教科书、教师用书、图片、课件、学生的照片、课前学生画的自己课余生活的画等五、教学活动预案

同在蓝天下

幸福和平

关于本教案的常见问题

Q：5 我们都是同龄人教学设计第二课时是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《5 我们都是同龄人》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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5 我们都是同龄人教学设计第二课时