5　生命的药方优秀教学设计范文

《生命的药方》教学设计

埇桥区西二铺小学张玉芹

教学目标

1.自由读课文,想一想课文讲了谁和谁的一件什么事?

2.感受艾迪对爱滋病人的关心和帮助,想想课题“生命的药方”指的是什么?进一步认识什么是真正的友谊。

重点:明白课文的主要内容。

难点:了解“生命药方”的意义,感受艾迪的友谊超越了生与死的界线,闪耀着人性的光辉。

教学准备:

教师:搜集艾滋病的相关资料课件

学生:搜集关于友谊、生命话题的诗句或名言

教学时间1课时。

教学过程

一、揭题导入

通过18《生命生命》的学习我们知道生命是短暂的,其实生命不仅短暂,有时还很脆弱,突如其来的意外疾病会突然降临到,给我们重重一击。今天我们就来学习这样的一个故事,齐读课题:《生命的药方》。指导读课题

二、初读课文,整体感悟课文

1.自读课文,把语句读通顺,读流利,

2.再次读课文,边读边思考:在艾迪和德诺之间发生了哪些感人的故事?练习用自己的话概括地说一说。

三、感受孤独的德诺

走进德诺,你觉得他是怎样的一个孩子?请找出相关的句子划出来

1.课件出示:第1段。

(1)指名读。

(2)从这一段中你体会到德诺要忍受怎样的痛苦呢?(忍受着孤独带来的痛苦。)

①从哪个词你体会到了他非常孤独,非常无助。“全都”躲着他……

②让学生交流关于艾滋病的知识和艾滋病人的遭遇。

③联系生活,设想一下,原先德诺和小伙伴一起会做些什么呢?

2.德诺的内心是多么的痛苦,联系下文想一想,德诺患病后这种内心的孤独与痛苦还在课文哪些地方能看出来?

(1)一天夜里,德诺冷得直发颤。他用微弱的声音告诉艾迪,他……找不到回来的路

德诺为什么会做这个梦,这个梦预示着什么?

启发点拨:200亿年前的宇宙多么空旷、多么荒凉,连一个人也没有,黑暗、寒冷、恐惧紧紧地缠绕着德诺,他此时除了孤独,还感到怎样(恐惧害怕)

引读:多可怜的德诺呀!一天夜里,德诺的病情复发,冷得直发颤,他用微弱的声音告诉艾迪(我梦见二百亿年前的宇宙了,星星的光是那么暗那么黑,我一个人待在那里,找不到回来的路)大屏幕出

示括号中的话。(提示第一人称,此时你就是德诺)(指读)

一天夜里,德诺的病情恶化,他感到自己不久于人世,他用微弱的声音告诉艾迪

一天夜里,德诺的病情加重,他感到自己孤零零飘浮在宇宙里,他用微弱的声音告诉艾迪

四、感受艾迪的友情

1、面对这样一个身患绝症,随时有可能死亡,内心极度恐惧孤独的孩子,此时的艾迪又是怎么做的?

出示课件:艾迪把自己的球鞋塞到德诺的手上,说:“以后睡觉,就抱着我的鞋,想想艾迪的臭鞋在你手上,艾迪肯定就在附近。

艾迪塞给德诺的除了球鞋还有什么?生交流板书勇气

2、师过渡:这感人的一幕是在艾迪陪着诺德求医的路上发生的,其实,德诺是幸运的,还有那么一个真诚相待的朋友对他不离不弃。找一找课文中玩耍和求医外还写了哪些艾迪关心帮助德诺的故事。学生交流师相机板书

3、当然,艾迪为德诺做的还远远不止这些,请大家想想,艾迪可能还会为德诺做了些什么?

放飞想象:

当德诺孤独时,

当德诺难过时,

当德诺绝望时,

师:艾迪陪伴着艾迪送给他快乐的同时,并没有放弃找费医生,但结

果却

杳无音信理解“杳无音信”说明什么?

五、感情升华。

1.艾迪为德诺找到生命的药方了吗?

师:艾迪陪伴着艾迪送给他快乐的同时,并没有放弃找费医生,但结果却

杳无音信

理解“杳无音信”说明什么?

2.学习第8~9段。

(1)艾迪陪着德诺的妈妈回家。两人一路无语,直到分手的时候,艾迪才抽泣着说:“我很难过,没能为德诺找到治病的药。”

(2)德诺的妈妈泪如泉涌。

点拨指导朗读:什么是“泪如泉涌”。你感受到什么?(失去儿子的巨大悲痛,对陪伴儿子艾迪的感激

“不,艾迪,你找到了。”她紧紧地搂住艾迪,“德诺患病后,最怕的其实是孤独。而你给了他快乐,给了他友情,他一直为有你这个朋友而满足……”

点拨:德诺妈妈说找到了的药方指的是什么?

(板书:——友情)

(3)学了《生命的药方》从艾迪身上你知道什么是正真的友情?

△学生交流

△出示有关友情的句子

板书设计

生命的药方——友情