第10课建设中国特色社会主义教学设计模板｜教案在线预览

Q: 这份教案对应哪篇课文？

对应课文《第10课 建设中国特色社会主义》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

资料摘要

《建设中国特色社会主义理论》教学设计教案背景：学生定位：文科班较低层次的学生学情分析：1.学生对马克思、恩格斯、列宁、***、邓小平、江泽民、***等人熟悉，对其理论名称也有了解，通过看照片说理论导入新课非常合适，让学生一上课就感觉到轻松的气氛。2.学生通过必修二的学习，对十一届三中全会、邓小平南方

资料类型：教学教案文档

所属课文：第10课建设中国特色社会主义

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2019-05-08 11:08:00

来源学校

学校：眉山市东坡区东坡中学

第10课建设中国特色社会主义教学设计模板

未知

2019-05-08 11:08:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：第10课建设中国�…教学设计模板

正文

《建设中国特色社会主义理论》教学设计

教案背景：

学生定位：文科班较低层次的学生

学情分析：

1.学生对马克思、恩格斯、列宁、***、邓小平、江泽民、***等人熟悉，对其理论名称也有了解，通过看照片说理论导入新课非常合适，让学生一上课就感觉到轻松的气氛。

2.学生通过必修二的学习，对十一届三中全会、邓小平南方谈话、中共十四大、中共十五大的相关内容已有了解。但是对于邓小平理论形成的标志、邓小平建设中国特色社会主义理论指导地位的确立、邓小平理论作为党的指导方针写入党章、“三个代表”重要思想等内容，有待通过本堂课予以解决。

3.学生刚刚学完《***思想的形成与发展》一节，对***思想有所了解，并形成初步认识，这对认识邓小平理论、“三个代表”重要思想大有裨益。

4.学生需注意的细节：邓小平理论形成的标志是什么？是中共十一届三中全会吗？《解放思想，实事求是，团结一致向前看》是邓小平在中共十一届三中全会上做的讲话吗？“邓小平理论”这一概念什么时候提出来的？

教材分析：

建设中国特色社会主义理论是对***思想的继承和发展，是20世纪中国重大理论成果之一，包括邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观等理论，它是一个系统的理论工程。本节主要围绕邓小平理论、“三个代表”重要思想展开阐述。内容包括邓小平理论的形成、成熟、指导地位的确立、认识，“三个代表”重要思想的提出。

在叙述邓小平理论的形成过程中，第一个解放思想、实事求是的宣言书在必修一、必修二中未详细阐述，又因其地位的重要性，故在教材中进行详细阐述，在教学中作为新知识对待。而中共十一届三中会，因在必修一、必修二中已有详细阐述，所以教材略讲，教学过程中可以以练习的形式予以检测。

邓小平南方谈话内容，必修二、必修三所述有所不同，有必要结合两册教材的表述进行阐述；中共十四大与中共十五大在必修二中有叙述，相关内容可以以提问的形式让学生直接回答。

“三个代表”重要思想是必修三才有的内容，应该让学生通过自主学习和小组讨论的方式予以把握。

教学目标：概述邓小平理论的主要内容，认识其对建设中国特色社会主义的指导意义；概述“三个代表”重要思想的基本内容，认识其对加强和改进党的建设，推进我国社会主义自我完善和发展的重要指导意义；学习伟人锐意进取精神。

教学重点：了解邓小平理论的形成与发展过程和“三个代表”重要思想的提出过程。

教学难点：认识中国特色社会主义理论与中国国情的关系、所反映的时代特点及其一脉相承的马克思主义实质。

教法与学法指导：启发式教学与自主学习、小组讨论与探究、多媒体教学相结合

关于本教案的常见问题

Q：第10课建设中国特色社会主义教学设计模板是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《第10课建设中国特色社会主义》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

第10课建设中国特色社会主义教学设计模板