第7课 伟大的历史转折ppt配套教案和课堂实录

伟大的历史转折教学设计

●教学目标

1.知识与能力

掌握的知识有关于真理标准的讨论，十一届三中全会的召开及其历史意义；了解平反冤假错案工作在全国的展开，民主与法制建设的加强。

形成的能力是：语言表达能力，收集和整理信息的能力，归纳和概括的能力，正确评价历史人物的能力，宏观的历史感悟能力。逐步形成历史的思维能力。

2.过程与方法

采用“学习与展现历史、体会与体验历史、感悟与反思历史”的“三段式”教学模式进行教学。以语言叙述或讲故事、看视频材料等形式展现历史；以角色扮演、新闻报道和新闻述评等形式深入历史情境中去体验与体会历史，加深对历史的领悟和理解；以对历史的感悟和反思深化对历史的认识，增强对现实社会的理性认识。

3.情感、态度与价值观

认识到实事求是我党纠正错误、开拓创新的根本思想路线，也是我党的优良传统，培养不迷信权威，“不因人取言，不因人废言”的理性态度和健康情感；

从“伟大的历史转折”中认识党的伟大，培养爱党情怀；通过正确评价***的是非功过和历史地位，培养冷静客观、一分为二地看到伟大历史人物的理性心态。

●教学重点

重点：十一届三中全会的重大决策及伟大历史意义。

从十一届三中全会的背景去理解其决策，从决策中去体会和分析伟大的历史意义；把内容和意义结合起来，以新闻报道和新闻述评的形式加深学生对十一届三中全会的理解。从历史的发展长河中增强对十一届三中全会的认识。

●教学难点

难点：关于真理标准讨论与十一届三中全会召开的内在联系。

两个“凡是”和真理的关系，真理和检验真理标准的关系，学生不容易理解。教学中，通过剖析两个“凡是”的错误，最后让学生认识到：真理是多种的，但是检验真理的标准是唯一的，即实践是检验真理的唯一标准。

●教学方法

学习方式：自主学习，合作探究，感悟升华。

教学方式：“学习与展现历史、体会与体验历史、感悟与反思历史”的“三段式”教学模式。

多媒体课件辅助教学。

●课前导学

（1）查找“转折”和“拨乱反正”词语意思，扎实而准确地掌握知识。

（2）搜集《实践是检验真理的惟一标准》的出台背景和过程。

（3）准备真理标准问题的大辩论。

（4）组成十一届三中全会在思想、政治和组织方面的新闻报道和新闻述评小组。

●教学渗透点

（1）真理标准这讨论的重要意义在于打破了个人崇拜和教条主义的束缚，是一场深刻的思想解放运动。

（2）十一届三中全会的战略决策是党和共和国历史的一次伟大转折。

（3）中国共产党是一个伟大的党，敢于认识和改正自己的错误，开创我国社会主义建设的新局面。

（4）伟人在历史发展的关键时刻所体现出来的领袖品质和风范。正确评价历史人物。

●教学资料

（1）教师教学用书（人民教育出版社出版，八年级下册）。

（2）书籍《中国古代史常识》（中国青年出版社）。

（3）从相关网站下载的与本课相关的音乐、图片、文字资料。

●教学过程

教师活动

教学引导

学生活动

示例：

预期效果

展现问题：

从学生的畅所欲言开始，激活与引领思维。

展现问题：请用简练的语言谈谈你1.承上启下

对“转折”的理解是什么？

2.与以往相比差异很大

3.前后不同

大家对转折的认识基本是正确的，无论在个人经历中，还是在社会生活中，常常会出现转折，今天就让我们把视角定格在“转折”上，共同去探究共和国发展历史上“伟大的历史转折”。

（出示本课标题）

伟大的历史转折体现在哪里呢？历史以十一届三中全会为转折，前后发生了翻天覆地的变化，让我们一起领略其变化。

） 语言叙述“文革”带来的危害；

） 歌曲赞颂万象更新。

“文化大革命”的十年是中国共产党历史上“左”倾错误持续时间最长、危害最严重的十年，政治上党的组织和国家政权遭到极大削弱，大批干部惨遭迫害，民主和法制被肆意践踏；经济上国民经济损失近5000亿元。教育教学无法正常进行；历史文化遗产遭到巨大破坏；思想上极端个人主义、宗派主义等严重泛滥、中华民族的传统美德遭严重毁弃。

播放MTV《春天的故事》

这样前后巨大的变化为什么会发生呢？转折之前是徘徊。

4.事物在发展过程中改变原来的方向或形势等。

（问题切入巧妙与恰当）

体会转折：

倾听与欣赏中整体感知

整体感知，体会转折

以转折前后出现的翻天覆地的变化史实增加感性认识。体会转折的具体内容。

以歌曲渲染转折后的巨大变化

探索新知

徘徊

粉碎“四人帮”后，人们强烈要求对“文化大革命”中的冤假错案进行平反，纠正“文化大革命”的错误。然而，当时的党中央的主要领导人，却坚持“两个凡是”的方针。即“凡是毛主席作出的决策，我们都坚决维护，凡是毛主席的指示，我们都始终不渝地遵循”（看幻灯片“两个凡是”），实质上还是仍然坚持“左”的指导思想，使全国的工作出现了徘徊的局面，这引起全国上下的不满。这实质上是“左”倾错误继续束缚着人们的思想，如何给予有利的回击呢，可谓是“绝处逢生”，大家听这样一个故事。

这是一篇现实性和针对性极强的理论文章，实际上批评了“两个凡是”的错误方针。这篇文章的发表引发了关于真理标准问题的讨论。这场讨论受到华国锋等的压制，但由于邓小平等多数中央领导人的积极领导和支持，讨论在全国范围内逐步展开。这场讨论，冲破了长期以来“左”倾错误思想的束缚，首先在思想上和理论上让人们“耳目一新”。

（1）讲述故事：1978年，有人写了一篇文章，题目叫《实践是检验真理的标准》，提出什么是真理？不是***的话都是真理，那要靠实践来检验。一切真理来源于实践。由于观点尖锐，不敢发表。但是因为良知和责任，他毅然把文章发到《光明日报》，编辑一看，非同小可，连夜把文稿送交中宣部部长胡乔木的手中，胡乔木看完后，把桌子一拍，说：“把这个作者叫到北京！我要亲自和他谈！”当作者来到北京，胡乔木握住他的手，好半天才说了这么一句：“我们这时候太需要这样一篇文章了！”然后商量组织一个编委会，一字字修改，最后以光明日报特约评论员的名义头版头条发表，题目也改为《实践是检验真理的唯一标准》。引起了一场关于真理标准大讨论。从此开始了一次思想大解放运动。

以讲故事的形式切入，激发学生的兴趣，而且这一内容也非常重要，给学生的印象会更深刻。

大家知道***是伟大的，他为中国做出了巨大的贡献。***思想是正确的，它是马克思主义和中国实际相结合的伟大结晶。但是，***所做出的决策是否都正确呢？当时的人们是怎样认识的呢？请同学们看粉碎“四人帮”后的一场大讨论。并请大家思考下列问题：

） 这场辩论的目的及性质是什么？带来了什么样的结果？其历史意义何在？

） 为什么说这场讨论是一次深刻的思想解放运动？

） 邓小平如何评价这场辩论？