第11课 北洋政府的黑暗统治优秀教学设计范文

高品质问•学课堂教学设计

序号：

学科：历史

任课教师：刘丽霞

授课时间：2017.10.19

授课班级：2.4

袁世凯独裁统治与军阀混战

课题

袁世凯专权

复辟帝制

军阀混战

教学内容

1．知识与能力：掌握袁世凯专权的主要表现、二次革命、袁世凯复辟帝教学目标

制的经过和袁世凯死后北洋军阀混战的史实。学会用辩证的观点来思维问题

2.过程与方法：通过阅读教材，图示法、列表格的方法掌握袁世凯独裁统治及北洋军阀混战

3.情感态度价值观：通过学习孙中山等革命派反对北洋军阀独裁统治，维护民主共和进行不屈不挠的斗争，感受革命先辈革命精神，认识辛亥革命使民主共和深入人心，复辟必然失败，历史潮流是不可抗拒的。

袁世凯独裁统治和复辟帝制、北洋军阀混战

核心问题

袁世凯复辟帝制和资产阶级革命派维护共和的斗争

教学重点

袁世凯复辟迅速失败的原因

教学难点

教学过程环节1 袁世凯专权

教学内容

掌握袁世凯专权的主要表现、二次革命

教学目标

阅读教材列举袁世凯专权的表现对袁世凯走上复辟之路有个初步的了核心子问题

解，同时体会到孙中山等革命党人维护共和制的艰辛斗争

问题解决

问题情境

师：展示袁世凯图片，说出图片中的人物？1912年袁世凯在北京就任了临时大总统，开始了北洋军阀的反动统治。让我们一起走进第9课共同去了解。

生：观察图片并思考

师：同学们，为什么说袁世凯窃取了辛亥革命的胜利果实标志着辛亥革命失败了？

生：结合前面所学内容和教材进行对比得出结论

师：结合图文材料袁世凯为达到专制独裁的目的采取了哪些措施？你知道宋教仁是被谁害的吗？（展示图文材料）

生：学生看教材，结合课本的内容进行知识点的提炼

生：组成由北洋军阀掌握实权的内阁

生：为阻止国民党控制国会，派人刺杀宋教仁

师：宋教仁被刺案震惊全国，经查，刺杀宋教仁的幕后黑手竟然是袁世凯的亲信，并直接牵涉到袁世解决策略

图片导入，激发学习兴趣。

联系生活实际结合图文材料培养学生提取信息的能力

学生自主学习，通过结合实际生活和利用材料归纳总结天气的概念。

通过结合图片和教材内容，学生自主归纳气候的概念。

问题解决

凯本人。袁世凯遭到全国舆论的谴责。孙中山号召兴师讨袁，发动“二次革命”。袁世凯抢先以武力镇压国民党。由于国民党力量分散，不到两个月，“二次革命”失败。宋教仁被刺案说明了什么？国民党人为什么要发动“二次革命”？及“二次革命”失败的原因

生：结合教材和材料认识回答宋教仁被刺案的本质，同时体会孙中山等革命党人为反对袁世凯独裁，维护民主共和制而进行的艰辛斗争。

利用交互式白板中的趣味小游戏区别天气与气候，学生在玩中学，增强趣味性。

联系生活实际，拉近知识与学生间的距离，感受人地关系。

通过观察图片，说说天气对生产生活的影响

教学过程环节2 复辟帝制

教学内容

通过对袁世凯复辟帝制活动和护国运动的分析，学生初步理解袁世凯复教学目标

辟帝制失败的必然性

核心子问题

问题解决

教学过程环节3 袁世凯复辟帝制活动

问题情境

师：镇压“二次革命”后，袁世凯更加肆无忌惮地实行专制独裁，走上复辟帝制之路。袁世凯为复辟帝制做了哪些准备？

（以列大事年表形式体现）

生：

阅读教材45页内容，进行归纳总结并列大事年表

师：袁世凯是何时复辟帝制的？一共当了多少天的皇帝？结局是怎样的？袁世凯复辟帝制失败的原因是什么？其失败说明了什么道理？

生：自由畅谈充分认识辛亥革命和“二次革命”，使民主共和的观念深入人心，成为不可抗拒的历史潮流。袁世凯的复辟帝制的行为逆潮流而动，最后遭灭顶之灾，这是历史进程注定的必然结局。

解决策略

联系生活实际，拉近学科知识的距离。

利用生活中的经历来学习天气符号知识

通过观看视频，在轻松环境中感知天气符号知识

自主学习后合作探究，成果展示，突破难点。

学生经过练习天气符号后，各小组派出代表到前面播报天气。

教学内容

教学目标

核心子问题

问题解决

军阀混战

军阀混战局面的形成及军阀混战给中国社会带来的灾难

北洋军阀混战的黑暗局面

问题情境

师：袁世凯死后，中国出现了什么局面？

生：结合教材和教材47页“军阀割据形势图”完成书后49页自我测评填表题

派系

直系

皖系

奉系

代表人物

主要控制区域

解决策略

归纳总结，培养综合思维能力，提炼生华。

通过观看视频，从视频中获取军阀混战危害的历史信息

师：军阀混战给人民带带来了什么影响？播放历史纪录片《祸乱神州——北洋军阀混战》片段

生：观看视频感受军阀混战给中国社会带来的灾难

教学过程4 教学内容

教学目标

核心子问题

问题解决

归纳总结本课内容

能区别天气与气候，熟练掌握天气符号。

绘制本课思维导图

问题情境

师：通过本节课的学习，相信大家对于天气与气候一定会有较深的印象，请结合图片绘制出本课的思维导图。（在网络教学设备上绘制并上传至教师端展示）

解决策略

归纳总结，培养综合思维能力，提炼生华。

板书展示

生：绘制思维导图并上传展示。

师：看来大家对本课的印象确实很深，接下来请大家继续发挥你们的聪明才智，去完成教学设备中检测题！（课堂检测，学生完成后上传，教师端统计反馈，展示分析结果。）

利用网络教学设备可以快速的进行课堂检测，对每个学生的知识掌握情况进行反馈