第5课 三大改造优质课教案

课题

学校

第5课

三大改造 教学设计

中卫市第六中学

姓名

马应蓉

课程内容

学习要点：了解“一五计划”和“三大改造”，知道中国1956年进入社会主义初级阶段。

知识与能力：了解和掌握以下基础知识：①农业、手工业社会主义改造的形式；②国家对资本主义工商业的社会主义改造政策；③三大改造的实质、意义和缺点。

教学目标

过程与方法：通过指导学生学***改造，引导学生分析三大改造的原因、实质和意义，培养学生综合分析问题的能力

情感态度价值观：认识到三大改造的基本完成，使我国实现了从新民主主义到社会主义的转变，确立了社会主义制度；在过渡时期中，我党创造性地开辟了一条适合中国特点的社会主义改造道路

《三大改造》是人教版2018年部编版中国历史八年级下册第二单元第5课的内容。本节课主要涉及了国家对农业、手工业和资本主义工商业的社会主义改造，到1956年底，三大改造基本完成。三大改造的基本完成，标志着我国社会主义制度基本建立，我国进入了社会主义初级阶段，开始进行社会主义建设道路的探索。

重点：三大改造的方式。

教材分析

重、难点

难点：三大改造的实质。

教学方法

教学仪器

课时

直观法、比较分析法、史料分析法、列表归纳法、讨论法等。

教学助手、青鹿智慧课堂、手机

一课时

教学过程

教学环节

教学内容

学生活动

设计意图

导入新课

教师导语:同学们我们先来听一首非常好听的歌。 播放歌曲《社会主义好》

你们知道这首歌的名字吗?《社会主义好》是中华人民共和国20世纪50年代最流行的歌曲之一。它以朴实的语言浑厚的旋律和直抒胸怀的手法学生聆听歌表达了中华人民共和国人民对党，对社会主义的真曲

摯感情。从这首广为传唱的联中也可以看出全国人民“掀起了社会主义建设高湖”的满腔热借和对“社会主义一定胜利，共产主义社会一定来到”的万分自信。

那么，我国是什么时候确立社会主义制度的激情导入，激发学生学习兴趣

呢？又是怎样进人社会主义社会的呢? 请跟着老师一起学习今天的内容，出示课题。

板书：《第5课

三大改造》

【学习目标】

1.记住农业、手工业社会主义改造的形式与政策。

2.知道国家对资本主义工商业的社会主义改造政策。

学生齐读学3.认识三大改造的实质、意义和缺点。

习目标

【学习重点】

三大改造的形式

【学习难点】

三大改造的实质

通过青鹿智慧课堂让学生自主学习导学案：独自完成导自学导读

学案，并提交

（一）设计历史小剧场:农民的烦心事：学生欣赏情景剧

（二）同学们欣赏完情景剧，请分组讨论他们有什

么烦恼？如何解决？

烦恼：

一、农业（王老汉）：当时一家一户分散落后的经学生分组讨营，贫苦农民又缺乏生产工具、资金等条件下，影论问题，并响了生产的发展，农产品不但满足不了国家工业化回答如何解建设的需要，农民都吃不饱穿不暖，该怎么办？

决

二、手工业者（王老汉的大女儿）：手工作坊，资金少，设备简陋，工艺落后，手工业者的生活的也

通过观看情景剧，提高学生的学习兴趣

通过小组讨论，提高学生的小组合作能力

让学生通过大声朗读，明确学习目标，提高学习效率。

展示学习目标

通过提交的数据来了解学生自主学习的情况，并有针对性的讲解。

情景教学

是举步维艰，该怎么办？？

三、资本主义工商业（王老汉的儿子）：私营工商业主为牟取暴利而不顾国家和民众的利益，甚至采取种种不法手段，严重扰乱经济秩序，该怎么办？？？

解决方案：

一、农业：成立农业生产合作社（集中力量、优势互补）

1、农业互助组——开始时实行自愿互利的原则，由几户至或十几户组成，共同劳动、分散经营。土地、耕畜、农具等生产资料和收获的农产品，仍归私人所有，但由于换工互助，一定程度上提高了劳动生产率。

2、初级农业生产合作社——在互助组的基础上的集体经济组织。特点是土地入股，耕畜、农具作价入社，由社统一经营，社员集体劳动，劳动产品统一进行分配。

3、高级农业生产合作社——主要生产资料集体所有制，基本单位是生产队。把劳动力，土地，耕畜，农具固定给生产队使用。集中力量、优势互补

二、手工业者：成立手工业生产合作社

我国对手工业也进行了社会主义改造的方式也是成立合作——手工业生产合作社，把个体所有制逐步改造成社会主义集体所有制。

三、资本主义工商业：公私合营

第一阶段：1953年底以前，实行初级形式国家资本主义阶段。对私营工商业实行加工订货、统购包销、经销代销，将它们纳入国家计划轨道。

第二阶段：1954年至1955年下半年，实行单个企业公私合营阶段。在私营企业中增加公股，国家派驻干部（公方代表）负责企业的经营管理。

第三阶段：1955年冬至1956年，全行业公私合营阶段。即按行业，不分企业大小同时实行公私合营。资本家将生产资料交给国家，国家通过清产核资定股给资本家支付定息。

1、公私合营：教师通过下图更直观的给学生讲解公私合营。

疑难讲解

通过记笔学生做笔记

记加强学

生的理解

能力和记2、赎买政策:在全行业公私合营后采取定息制度，

忆能力。

即按合营时的资本家股份资产，由国家在一定年限

内，每年付给资本家一般为资产总额5%的利息，同

时对资方从业人员保留高薪。无产阶级对资产阶级

的生产资料采取有偿办法实行社会主义国有化的

政策。

提问：如何评价赎买政策？

答案：实现了和平过渡，是中国在社会主义改

造的创举。

3、拓展延伸：国家为什么对民族资本家采取赎买

政策？

教师讲解原因：①民族资本家为国家做出了卓越的

贡献②需要充分发挥资本主义工商业在工业生产

中的积极作用③有利于减少资产阶级对社会主义

通过思考，改造的阻力，便于生产资料收归国有

加强学生4、回答三大改造完成的意义和局限性

学生思考并的思考能意义：①

实现了生产资料私有制向社会主义公有回答问题

力。

制的转变（实质）。②

社会主义基本制度在我国建立起来。这是中国历史上最深刻的社会变革。我国从此进入社会主义初级阶段。

局限性：社会主义改造工作的后期，也存在着要求过急，工作过粗，改变过快等缺点。

教师通过板书总结，板书如下图：

课堂小结

学生整理笔记

通过记笔记，梳理本课所学内容，提高学习效率。

随堂练习

1.1956年中国很多农村的农民群情振奋，他们正在积极申请加入什么组织（ B ）

学生运用智慧课堂做练通过练习题掌握本

A.农业生产互助小组 B.农业生产合作社

习题

C.手工业生产合作社 D.人民公社

2．1956年底，生产资料私有制社会主义改

造的基本完成，标志着（ C ）

A.中国人民从此站起来了

B.我国初步建立起独立的工业体系

C.我国初步建立起社会主义制度 D.我国进入社会主义现代化建设新时期

3.国家对农业进行社会主义改造，主要采取的措施是：(D) ①把分散的个体农民组织起来②让农民以家庭为单位独立生产③引导农民参加生产合作社④走集体化和共同富裕的社会主义道路

A.

①②③ B.②③④ C. ①②④ D. ①③④

咱们中华民族拥有五千年灿烂的历史，在历经磨难的变革中不断前行。古有商鞅变法、王安石变法，近代有戊戌变法，这一系列名垂青史的改革，推动着历史的车轮，让我们的民族精神日趋完善，所以，改革，中国永远在路上。

节课所学内容，老师也能通过数据掌握学情。

结束语

通过结束语升华本节课内容。

板书设计

附1：

三大改造导学案

1.时间： 年至 年

2.内容：国家对 、 、 的社会主义改造。

3.形式：农业： 。

手工业： 。

资本主义工商业： 。政策： 。（创举）

4.实质：把 转化为 。 5.意义：实现了

的任务。我国初步建立起 ，从此，进入 。

6.不足：存在 ， ， 等缺点。

附2： 王老汉的烦心事儿

出场：（步履轻盈，挥手）大家好，我叫王国范，出生于1929年，是河北遵化市西留村乡，从小我家就穷，靠给地主家做长工维持生计。49年咱们新中国成立了，让我们农民翻身成为主人，我高兴哇（高兴），更让我高兴的是土地改革之后，我家分到了9.3亩地，我领着家人干劲儿十足地的在自己的土地上辛勤劳作！到了秋天，丰收的喜悦让我们一家乐开了怀！但是天有不测风云，第二年我们遭遇了百年不遇的旱灾。眼看着已经种下去的庄稼全都没有水灌溉，我心如刀绞却又无能为力：附近的河流都已经干涸，自己身单力薄，根本没办法抗旱救灾，这可怎么办呢? 而且：那时候我家的女儿早年进城，开了个手工作坊，资金少，设备简陋，工艺落后，女儿一家的生活的也是举步维艰。

还有：那时候我儿子在上海水泥厂过得很郁闷！这水泥厂解放前是一个资本家开的工厂，劳动条件差不说，资本家还经常打骂，一不顺心就开除工人，产量也就不高，水泥厂赚的钱也大都被资本家装进了腰包，我儿子的工资更少的可怜，资本家凭什么还能剥削工人啊？我们都盼着国家能赶快给我们想个办法啊！

那大家知道国家想的是什么办法怎么解决我们的问题的吗？