第5课 三大改造教学设计(第二课时)

第5课《三大改造》教学设计

教学目标：

基础知识：

1.了解农业社会主义改造形式，三大改造的实质、意义和缺点

2.掌握国家对资本主义工商业进行社会主义改造的创造性政策

基本技能：

1.理解三大改造在当时推动了我国的社会发展，迅速实现了生产资料私有制向公有制的过渡，我国从此进入社会主义初级阶段；

2.归纳分析三大改造的原因和必要性

情感态度价值观

1.在过渡时期中，我党创造性地开辟了一条适合中国国情的社会主义改造道路

2.土改消灭了地主阶级，公私合营后的资产阶级也多已成为自食其力的劳动者，中国几千年来的剥削历史已经基本结束

教学重点：

三大改造的形式

教学难点：

三大改造的实质

教学过程

复习旧知

呈现邮票，复习“一五”计划的成就（这是纪念“胜利超额完成第一个五年计划”一组邮票，它们分别反映的是和平建设、工业与农业、交通运输业的成就，）

复习提问：

1. “一五”计划完成时，我国工农业生产之间有什么差别？（工业发展迅速，农业发展相对缓慢。）

2. 为什么会产生这样的差别？（工业的发展起点高，一开始就能采用先进的科技和设备，所以速度快；而农业还保留着各家“自扫门前雪”的小农生产方式，

所以发展缓慢。）

承上启下，教师讲授：农业生产可以为工业生产提供原料和生活物质保障，如何改造落后的小农经济，建立先进的社会主义农业经济就成为我国社会主义建设事业成败的关键。

导入新课

1. 观看视频《影响中国历史里程的事件——金光大道》，回答问题：

三大改造的基本任务是什么？（生产资料私有制→→公有制）

根本目的是什么？（基本确立社会主义制度）

农业的社会主义改造

1．为什么要对农业进行社会主义改造？（一家一户经营的小农生产方式，制约了农业的发展，农产品满足不了国家工业化建设的需要。）

2．方法（采用什么方式进行改造？把分散的农民组织起来，引导他们参加农业生产合作社，走集体化和共同富裕的社会主义道路。农民入社时，把私人的土地、耕牛等主要生产资料集中到合作社里统一经营或使用，提高了效率和产量。）

3．

成就（1955年全国掀起农业合作化的高潮；1956年全国绝大多数农户参加了农业生产合作社。）

第21页两幅插图反映了什么样的历史现象？（农民看到合作化的优越性，踊跃参加合作社，全国掀起了农业合作化高潮。）

手工业的社会主义改造

1. 时间

2. 方式

3. 成就

资本主义工商业社会主义改造

1. 时间、方法、成就、政策

2．“公私合营”中的“公”指什么？（国家）“私”指什么？（资本主义工商业中的资本家）

3．怎样实行“公私合营”？（由国家对资本家占有的生产资料实行“赎买”，

按当时资本家的资本发给定息，实现了和平过渡。）

赎买的形式？（利润分配

、定息制度）效果如何？（图片PPT）

三大改造的完成

1. 三大改造完成的时间是什么时候？有什么历史作用？（1956年底；历史意义: 三大改造推动了生产力的发展，三大改造的完成，实现了把生产资料私有制转变为社会主义公有制的任务。我国初步建立起了社会主义的基本制度，从此，进入社会主义初步阶段。）

2．

根据21页“动脑筋”：三大改造对推动我国社会发展有什么作用？（推动了生产力的发展，实现了把生产资料私有制变为社会主义公有制的任务，使我国初步建立起社会主义的基本制度。到三大改造基本完成的1956年底，我国就进入了社会主义初级阶段。）

3. 以今天的眼光来看，三大改造也有缺点。这些缺点是什么？（后期的要求过急，工作过粗，改变过快，产生了一些后遗症。）

知识点回顾

1. 社会主义三大改造的基本任务：（生产资料私有制——公有制）

2.三大改造的主要方面

3.三大改造完成的时间与意义（1956年底，国家基本完成三大改造。三大改造推动了生产力的发展，实现了把生产资料私有制转变为社会主义公有制的任务，我国初步建立起社会主义的基本制度.从此进入了社会主义初级阶段.）

4. 三大改造存在什么缺点？（存在的缺点:要求过急，工作过粗，改变过快等。）

5. 思考：课文交待了改造过程当中的弊端，请你设想一下会出现什么样的情况？（出现了急躁，冒进势头，脱离国情，脱离实际的现象。）怎么解决呢？（及时调整，在实际工作中既要反保守又反冒进，即找到发展的平衡点，稳定的推进的经济建设）有什么启示？（社会主义建设必须从本国国情出发，实事求是，按经

济规律办事。）

作业

1．完成课本22页“练一练”：（应选C，三大改造的基本完成））

2．布置学生完成《填图册》第8页第2题。

教学后记：