第19课 社会生活的变迁教案3

第19课

社会生活的变迁

教材分析：本课是八年级下册第六单元科技文化与社会生活第19课《社会生活的变迁》。社会生活是社会生产力水平的反映，是社会进步程度的表现。中华人民共和国成立后我国的社会生活和社会面貌发生了深刻的变化。改革开放以来，我国的生产力水平又迈上了一个新台阶。从衣、食、住、行、用等方面来看人们的生活条件有了很大改善，生活总体上达到了小康水平，交通、通信建设有了突飞猛进的发展，深刻改变着人们的思想观念和生活方式。

学生分析：八年级学生思维形象、直观，但也具备了一定的历史分析能力。本课内容和学生的生活体验有直接密切的关系，这是本课内容的独到特点。多运用图片、图表、柱状图等进行对比，培养学生的分析对比能力，充分调动学生的学习积极性。

一、教学目标

知识与能力：

了解中华人民共和国成立以后人民生活发生根本变化、生

活水平不断提高的状况。

知道改革开放前后，人们在衣、食、住、行、用等社会生

活方面发生的变化，理解产生这一变化的原因。

分析交通、通讯方面的进步对我国人们生活的影响。

过程与方法：

安排学生采访或社会调查，收集改革开放前后人们在衣、食、住、行、用方面的变化为第一手资料，作为课堂教学内容的补充。利

用多媒体展示一些制度，数据。用数字有力说服，实施探究式学习，从而培养学生的辩证思维能力

情感态度与价值观：

了解人们生活的巨大变化，培养热爱中共、热爱祖国、热爱社会主义的情感；理解并践行社会主义核心价值观，树立为实现中华民族伟大复兴的中国梦而奋斗的信念。

二、教学重点难点：

教学重点：改革开放前后，人们衣食住行的变化。

教学难点：帮助学生正确理解交通、通信的进步对社会进步的重要作用。

三、教学方法：情景创设、讲授法、问题导学、课件等

四、课时安排：1课时

五、教学过程

导入：引导学生思考讨论：你现在最希望你们家拥有的四件物品是什么？与改革开放前的“四大件”——手表、缝纫机、自行车、收音机形成鲜明对比，引出课题。

（一）日常生活的变化

背景：新中国成立前，物价飞涨，民生凋敝。新中国成立后，人民当家做主，经济恢复，物价稳定，人民生活发生了根本变化，生活水平不断提高。改革开放以来，人民生活明显改善。特别是改革开放以来，人们在衣、食、住、行、用各方面都发生了前所未有的巨大变化，到20世纪末，我国在整体上进入了小康社会。

出示相应材料，运用比较法，认知历史，师生共同讨论完成表格：

衣:

从买衣凭布票，色彩、样式单一到衣着丰富多彩。

食：从食物比较单一到不但能“吃饱”，还要“吃好”。

住：改革开放前，人们住房比较拥挤，改革开放后，人均居住面积扩大，装修和居住环境改善。

行：改革开放前是自行车，改革开放后是汽车。

用：改革开放以前是四大件，改革开放后是新四件。

（二）交通、通信的不断发展

阅读课本第二目99页-101页，填写表格。

交通

民航

通信

电信

铁路

公路

互联网

交通方面；联系石家庄的交通变化谈感受

通信方面：与信息的传递为例，谈谈对生活方式和思想观念的影响。

由此想到科技的力量，让学生谈对科技的认识，得出科技是一柄双刃剑这一结论。

（三）问题探究

有学生分组讨论完成，培养学生的分散思维能力。

运用所学知识，探讨中国改革开放以来生活取得巨大变化的原因有哪些？（言之有理即可）

中国共产党的正确领导；邓小平理论的正确指导；科学技术的推动；改革开放战略的实施；全国人民的努力等。

六、教学反思

本课需要学生掌握的知识点少，主要使学生感受我国社会生活的一系列变化，并且与自己的生活实际密切结合。尽管如此，本课教学过程中补充的相关内容还是略少，不够充分。还需要将课堂内容不断充实、完善，增加与本课的相关材料，才能更充分调动学生积极性。