第8课 经济体制改革教学实录

第8课

经济体制改革教学设计

【课程标准】

1.了解中共十一届三中全会有关改革开放决策的内容，认识其对我国开创社会主义现代化建设新局面的历史意义。

2.讲述家庭联产承包责任制和国有企业改革的主要内容，认识改革与社会发展的关系。

3.了解我国建立社会主义市场经济体制的过程，认识其对我国社会主义现代化建设的意义。

【教材分析】

《经济体制改革》是必修二《经济成长历程》第四单元《中国社会主义建设发展道路的探索》中的第2课，是“改革开放”的一部分，上承新中国前三十年的经济发展，因而必须在计划经济体制和社会主义市场经济体制之间建立桥梁。此外，本课知识细碎，概念众多，必须进行一定成的整合和取舍，才能突出教学目标。

【学情分析】

本课属于高一下学期教学内容，学生通过一个多学期的高中历史学习，史料分析、概括能力有所提高，可以适当增加难度。同时，经济体制改革的相关内容，在初中和日常生活中多有了解，因此可在知识传授的基础上尝试拓展延伸。

【教学目标】

由戈尔巴乔夫对中国改革的称赞导入本课核心内容，即对“中国模式”的探讨，包含改革的主要内容与推进方式。通过史料实证，引领学生探索经济体制改革的历史背景，培养学生的时空观念；通过师生互动的问题教学，利用教材辨析概念，建构知识网络，培养学生历史解释的意识；通过教师讲述改革进程，创设历史情境，让学生代入历史，体验从政策放松、试点试验、分歧争论到形成共识、全面推广的复杂历史进程，进而引导学生概括中国改革进程的特点，着力学生的概括能力；最后提醒学生以史为鉴，将顶层设计与基层创造有机结合，激发学生在未来学习工作中将改革进行到底历史使命感，唤醒学生的家国情怀。

【重点】

经济体制改革的背景、内容和影响。

【难点】

中国模式的内涵，即改革内容和改革路径的统一。

【教学过程】

一、导入

材料一

图片（南方人物周刊·专访戈尔巴乔夫）

“中国经济和社会方面的成功，在很大程度上展现了有中国特色的社会主义理论和模式。”

——2010年戈尔巴乔夫

2010年《南方人物周刊》专访了苏联的“终结者”戈尔巴乔夫，作为一个社会主义改革的失败者，他盛赞中国特色社会主义理论和模式。同样是大国、同样是在七八十年代起步，同样是社会主义改革，同样是市场化方向，一个成功举世瞩目，一个失败并且导致分崩离析，不禁让人在感叹后陷入深思。那么，中国成功的秘诀在哪里呢？今天，我们共同探讨这一问题。

二、新课展开

（1）改革的背景

材料二

1977年6月万里上任安徽省委第一书记，调查发现：安徽全省28万个生产队中，只有10%的生产队能维持温饱；67%的队人均年收入低于60元，30元以下的队约占25%。这意味着安徽4000万农村人口中有3500万以上吃不饱肚子！”

——李向前《旧话新题：关于中国改革起源的几点研究》

材料三

“农民吃不饱，穿不暖，住的房子不像个房子的样子。淮北、皖东有些农村，门、窗都是泥土坯的，连桌子、凳子也是泥土坯的，找不到一件木器家具，那真是家徒四壁啊！”

——张广友、韩钢记录整理《万里谈农村改革是怎样搞起来的》

【设问1】改革都是危机逼出来的。材料二、三说明中国的农村面临什么问题？

材料四

“（1984年上任青岛日用电器厂厂长）欢迎我的是53份请假报告，上班八点钟来，九点钟走人，十点钟时，随便往大院里扔一个手榴弹也炸不死人”

——海尔董事长张瑞敏

材料五

沈阳有一个铜厂，一个电缆厂，两个厂一墙之隔。电缆厂归机械部门，铜厂归冶金部门，冶金部门把铜调到别的地方去，电缆厂需要铜又要从云南等地调进，造成了运输上的大量浪费，时间上的浪费，本来两个厂发展横向联合，通过签定合同就可以解决，但是不行。

【设问2】材料四、五分别反映了城市国有企业存在哪些弊端？

【设问3】建国将近30年，却出现这么多问题，其根本原因是什么？

材料六

表格形式回顾计划经济体制的基本内容

【设问4】结合以前学过的知识，还没有其他因素推动了改革的发生？

（2）农村改革

材料六

图片（安徽小岗生产队“大包干”秘密协议）

材料七

“我们分田到户每户户主鉴字盖章，如以后能干，每户保证完成每户的全年上交和公粮，不在向国家伸手要钱。如不成，我们干部作牢刹头也干心。大家社员也保证把我们的小孩养活到十八岁。”

【设问4】小岗生产队分田到户就是我们通常说的什么体制？为什么会有杀头的风险？

【设问5】人民公社体制的主要特点是什么？

【设问6】分田到户就是我们教材说的哪种制度？与人民公社体制对比有何异同？

材料八

农村改革进程示意图

【设问7】包产到组可以公开宣传？

【设问8】十一届三中全会明确表态，使得“包产到户”变成了什么性质？

【设问9】这反映了政策博弈在哪两方之间展开？

【设问10】凤阳、肥西比1976年人均增收6倍，说明了什么？

【设问11】农村体制改革的推进过程呈现出了哪些特点？

材料八

图片（年广久）

材料九

乡镇企业发展的进程

【设问12】根据中央政策，年广久的雇工行为是什么性质？

【设问13】1981年国务院政策允不允许雇工？为什么不能明说？

【设问14】乡镇企业异军突起的过程呈现了什么特点？

（3）城市改革

材料十

国企改革结构图

材料十一

“我们认为放权不能只限于上层部门之间的权力转移，更重要的是要把权力落实到基层企业。为此，我们怀揣冒昧，大胆地向你们伸手要权。我们知道目前体制要大改还不可能，但给我们松绑，给点必要的权力是可以做到的。”

——《请给我们松绑》1984年3月24日

【设问15】城市经济体制改革全面展开的直接动力来自于哪里？

（4）宏观制度

材料十二

“计划经济为主，市场调节为辅”

——1982年中共十二大

材料十三

“公有制基础上的有计划的商品经济。”

——1984年中共十二届三中全会

材料十四

“国家调节市场,市场引导企业”

——1987年中共十三大

【设问16】五年间，中央对于计划与市场的关系的认识有什么变化？

材料十五

图（东欧剧变、苏联解体）

材料十六

“市场经济，就是取消公有制，这就是说，否定共产党的领导，否定社会主义制度，搞资本主义。”

——《人民日报》1990年12月17日

材料十八

图（深圳莲花山邓小平铜像）

材料十九

“计划经济不等于社会主义，资本主义也有计划；市场经济不等于资本主义，社会主义也有市场。计划和市场都是经济的手段。

社会主义的本质是解放生产力，发展生产力，消灭剥削，消除两节分化，最终达到共同富裕。

必须大胆吸收和借鉴人类社会创造的一切文明成果，包括资本主义国家的一切反应现代化生产规律的先进经营方式、管理方法。”

——1992年邓小平

【设问17】社会主义市场经济体制与计划经济有什么区别？与资本主义的市场经济有什么区别？

材料二十

图（人口和GDP）

【设问20】40年来，经济体制改革产生了什么积极影响？

【设问21】也同时造成了一系列的问题，环境危机、贫富差距拉大等等。

（5）总结

材料二十一

“我们现在所处的，是一个船到中流浪更急、人到半山路更陡的时候，是一个愈进愈难、愈进愈险而又不进则退、非进不可的时候。”

——***

材料二十二

图（中央领导、基层先锋）

【总结】通过本课的学习，我们发现，所谓中国模式至少包含两个部分，即社会主义市场经济体制和特点鲜明的改革进程。40年来，是这些中央领导和改革弄潮儿们共同助推了中国腾飞，共同构建了中国模式。未来，在坐的同学将有的可能成为高层领导，有的可能深耕基层，现在改革的目标已经确定，体制初步形成，我们需要在40年的历史中吸取经验，将顶层设计与基层创新紧密结合，深化经济体制改革，助推中华民族的伟大复兴！