阅读与思考　为什么√2不是有理数教学目标设计

《10.1.1 全面调查》教学设计

一、教学目标

1.通过具体事件中收集数据、整理数据、描述数据，初步了解处理数据的基本过程，体会数学与生活的联系；

2.了解全面调查的意义，能准确判断全面调查适用的场合；

二、教学重难点

1.

教学重点

对数据的收集、整理、描述和分析；

2.

教学难点

正确绘制条形统计图和扇形统计图；

三、学具准备

直尺、铅笔、量角器

四、教学过程

（Ⅰ）情景创设

（PPT播放）

师：我们在生活一个信息化的时代，常常通过电视、手机等媒体看到很多统计数据和统计图表。这些数据和图表帮助我们了解世界现状和变化规律，从而为我们制定决策提供依据，你知道它们是如何得到的吗？

统计学可以帮助我们回答这个问题，这一章我们就一起进入统计的世界，去看看数据的收集、整理与描述。请大家翻到教材135页，思考这样一个问题。

问题1：想了解班级师生对电视剧、电影、体育、动画、娱乐五类电视节目的喜爱情况，你会怎么做？

（Ⅱ）探索新知

（一）探究一

生1：提问让喜欢新闻的同学举手，让喜欢体育的同学举手.... 师：举手示意的方法虽然简便、快捷，但可能发生某些同学多次举手或者不举手的情况，这样得到的数据就不够准确。并且在人数较多的时候不方便进行，你们

还有更加规范的方法吗？

生2：让同学们完成书上的调查问卷，收集问卷。

师：在课前我们已经将问卷收集起来，完成数据的收集。现在请三位同学，一个唱票、一个检票员，一个用划记法记录，其他同学认真听唱票员唱票，完成学案的表格。

活动1：根据唱票内容，完成下列表格。

问题2：根据上面统计表格，你能得到什么信息？

生：喜欢新闻的有x个人，喜欢... 师：在刚才这个过程中，就是在进行数据的整理。

（二）探究二

师：为了更加直观的表示出表格的信息，我们还可以用条形统计图和扇形统计图来进行数据的描述。请大家观察136页的条形统计图，请参照这两个图，画出我们班师生最喜爱节目的条形统计图。

活动2：绘制条形统计图。

师：除了条形统计图外，我们还可以绘制扇形统计图来描述数据。

（1）扇形统计图的步骤

1.作圆表示总体

2.算出部分占总体的百分比

3.圆心角的度数=百分比*3600

4.画扇形，标出百分比和名称

问题3：条形图和扇形图在直观反映统计信息时各有什么优点和缺点? 生：条形统计图直接比较每组数据之间的差别，不能直接显示每组数据相对于总体的百分比；扇形统计图直接显示每组数据相对于总体的百分比，不能直观判断出每组数的大小。

问题4：根据扇形统计图和条形统计图，你能得出什么结论？

生：喜欢体育的学生占全班同学的... 问题5：你能总结一下活动中进行调查的步骤吗？

生：数据收集、数据整理、数据描述、得出结论

师：在数据收集过程中，我们对全班同学和老师都进行了调查，像这样考察全体对象的调查叫做全面调查。

提问6：什么情形下适合全面调查呢?下列哪些情况适合全面调查？

练习1：（1）了解全市学生的视力情况

（2）了解全班同学每周体育锻炼情况

（3）了解全国中学生的零花钱

（4）了解市百岁老人的健康情况

（5）旅客上飞机的安检

（6）全国人口调查

总结：全面调查适用于小范围或者要求精准的数据时。

（Ⅲ）课堂练习

1.

下列调查中，适合全面调查的是（

）

A.

了解全国中学生的睡眠情况

B.

了解中西部地区的收入状况

C.

了解重庆市老人晨练情况

2.

了解七年级1班的学生身高

2.为了解学生课外活动情况，某校对绘画、书法、舞蹈、乐器这四个课外兴趣小组的学生情况进行调查，并根据收集的数据绘制了下面两幅不完整的统计图。请结合图中信息回答问题：

（1）本次参加调查的有

人；

（2）把条形统计图和扇形统计图补充完整；

（3）喜欢乐器的学生所占百分比是

，所在扇形图中圆心角度数是

；

（Ⅳ）课堂小结

1.

同学们，在这节课当中你有什么样的收获呢？

（Ⅵ）作业布置

同步解析与测评p65统计调查第1课时。

五、板书设计

数据收集

数据整理

数据描述

得出结论

10.1.1统计调查（1）