第6课 经济大危机与罗斯福新政教学实录及点评

九年级下册第6课

经济大危机与罗斯福新政教学设计（北师大2017年版）

学 科

历

史

授课教师

余雅卿

指导老师

顾寿良

2018.11.29 课程标准

知道经济大危机；了解罗斯福“新政”，理解国家干预政策对西方经济发展的影响。

通过对1929—1933年世界经济危机爆发的原因、影响的分析，逐渐培养知识和

能力

学生正确、综合分析历史事件和历史现象的能力。通过对罗斯福其人及实施新政的措施、作用影响的分析，逐渐培养学生正确认识和评价历史人物、历史事件的能力。

学生在教师指导下进行课前预习，自行阅读课文内容，并对课文内容进行质疑与解答。小组合作探究，学生在老师指导下对经济危机爆发原因进行分析与讨论；对罗斯福新政的内容、特点与作用进行讨论、思考与总结。

让学生体验罗斯福面对危机和困难，以自己的学识、胆略、才干和决心，大刀阔斧地实施“新政”，并取得成效的伟人风范。

改革要不断调整与创新。。

教学目标

过程与

方法

情感态度价值观

教学重点、

重点：1929—1933年资本主义世界经济危机爆发的原因和影响、罗斯福新政的影响。

难点

难点：罗斯福新政对资本主义发展史的影响

教学过程

【导入新课】

《煤炭工人女儿的困惑》材料对话导入

【新课教学】

一、女神之劫难篇——经济大危机

1、1923-1933经济大危机

视频《大国崛起之危局新政》播放；

问题：1929-1933年经济大危机有哪些表现？

学生活动

讨论故事背后的原因。

设计意图

简单的材料对话，导入经济大危机，激发学生兴趣。

视频的使用，直观形象。学生带着问题观看视频，锻炼学生提取重要信息的能力。

情境渲染，让学生进入经济大危机的氛围中，增加感性认识。

学生阅读课本，锻炼他们快速有效提取重要信息的能力。

漫画与问题相结合，训练学生扩散思维能力。联系前后文，让学生了解到社会现象背后各种现象的内在联系

提升学生学习透过现象看本质的能力和养成课堂做笔记的良好习惯。

观看视频，找出经济大危机表现，做好关键词记录。

过渡：图文展示，在经济大危机后人们感到的观看图文，感受经济大危机给平民百姓带来的灾难。

无助与绝望。

2、经济大危机的原因

结合课本知识对大危机爆发【合作探究一】

经济大危机爆发的原因有哪原因进行分析与概括。

些？哪个是经济大危机爆发的主要原因？

小组讨论并派代表发言。

（1）引导学生结合课本知识对经济大危机爆

发原因进行总结与概括

（2）出示漫画《木桶的愤怒》

思考漫画背后的含义；理解师结合漫画对经济大危机的主要原因进行解供需矛盾是经济大危机爆发读。

的主要原因。

生产的盲目扩张与市场需求之间严重脱节是

供需矛盾的体现，这种过剩是一种相对过剩，

感受、体会；做好课堂笔记。

主要是由于社会实际购买力太低引起的。

（3）经济爆发的根本原因是生产资料私有制

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3、经济大危机的影响

过渡：经济危机必然导致资本主义国家内部和

阅读课文，自行概括危机影彼此之间政治经济矛盾的尖锐化，从而造成了响。

世界局势的紧张。

二、女神之创新篇——罗斯福新政的内容

阅读书本完成表格，在书本1、练一练：完成关于罗斯福新政内容的表格

上做好重点笔记。

2、讲解新政具体内容的作用。

分析探究，思考新政内容的①整顿金融：主要是恢复社会诚信；

各自作用。

②调整工业：新政核心。防止盲目竞争，避

免生产过剩；缓解劳资矛盾，稳定社会秩序。

根据老师的提示和引导，根③调整农业：减少产量，提高价格。

据现有的资料（书本文字内④兴办公共工程，以工代赈：解决失业问题，容、笔记等）分组列表对比，分析讨论形成观点回答。

扩大内需刺激消费。

3、理解新政的创新之处

学生对新政内容进行分类

将新政内容分为限制生产、刺激消费两大类

三、女神之重生篇——罗斯福新政的影响

材料阅读，思考问题，概括1、材料阅读，概括罗斯福新政的影响

新政影响。

2、罗斯福新政的特点与实质

【合作探究二】：根据材料，请从罗斯福新政根据材料与课本知识进行思的特点出发分析这些人为什么会抨击与反对考，自由发言，生生互动，罗斯福新政？罗斯福新政是否会将美国带上互相补充，小组讨论并派代社会主义道路？为什么？

表总结发言。

新政特点：加强国家对经济的干预和指导。

新政实质：在维护资本主义制度的前提下，资小组讨论，自由发言，互相本主义生产关系的局部调整，资本主义制度的启发，思想碰撞。

自我完善。

【拓展探究】

思考：罗斯福新政对今天中国全面深化改革有从新政具体内容对中国的启示出发，小组讨论，表述各哪些启示？

自观点

【伟人榜样】

罗斯福，一位空前绝后的总统，他的成功得益感悟，沉思。

于他的优秀品质。你觉得他的哪些优秀品质支撑起他的成功？他的哪些品质对自己最有启

发？

与社会化大生产之间的矛盾导致。

培养学生自行学习归纳总结的能力。

培养学生阅读材料提取、分析有效信息的能力。

培养学生学习合作，锻炼学生善于思考推理的思维能力。联系前文内容，让学生了解到书本内容之间的内在联系。

合作学习，相互启发，取长补短

锻炼学生阅读与归纳能力。

培养学生运用历史唯物主义观点分析历史事件的能力。

教师启发，历史与现实的结合，引发学生发散思维，进行知识的有效扩散

人格教育，进情感态度价值观教育。培养学生直面人生、自强不息，改革创新的精神。

【课堂小结】

1929年爆发了空前的世界经济危机，空前严重的经济危机引起了社会的动荡。美国为摆脱危机，实施罗斯福新政，减轻了危机对经济的破坏，促进了生产力的恢复，巩固了资产阶级统治。

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