2.我能照顾自己了PPT配套教学设计内容

我能照顾自己了》教学设计

课题

2《我能照顾自己了》

我能照顾自己了》这一课，关联到当今社会的一个焦点--"独生子女现象"。目前由于各方面的原因，造成部分家庭教育观念偏颇：溺爱孩子，不给孩子劳动和锻炼的机会等长期以来是独生子女出现自理能力欠缺，耐挫力差、做事情缺乏信心和勇气，缺乏基本的生活知识、劳动技能等，甚至影响孩子形成健康的人格。

本课由三个主题活动组成"父母的牵挂""让爸妈放心""爸妈我能行"。"父母的牵挂"这一主题活动主要在有通过学习认识到父母平时对自己无微不至的关怀，懂得父母对自己无私的爱, 知道这种关怀就是一种牵挂，知道平时父母对自己有很多不放心的事情。父母平时的唠叨、叮嘱，在他们眼里是多余的，他们有时甚至感到很不耐烦，所以对学生加强这方面的教育

是很有必要的。

个性化修改

教

材

分

析：

1、知识与能力：

引导学生主动做力所能及的的家务，学习料理自己的生教

活。

学

2、过程与方法：

目

引导学生运用观察、体验、合作等方法进行探究活动。

标

3、情感态度与价值观：

使学生懂得体贴父母，多替父母考虑，有一定的家庭责任感。

教学

要引导学生从“由父母照顾”转变为“照顾自己”学习重点

料理自己的生活，主动做力所能及的家务

教学

课题“我能照顾自己了”的语气中还有一种自豪感，要难点

让学生体会出来。

课前准备

教师要家长了联系，了解一定数量的家庭，掌握学生在家及课件

做家务的劳动情况，学生要准备讲述自己在爸

爸妈妈的指导一，学习照顾自己的一些事例。

本课以体察父母的关爱和牵挂为动因，以学习料理自己教学

的生活，让爸爸妈妈放心为线索。对父母的爱心体察越深，方法

少给父母添麻烦的动机就会越强烈。两者互为因果。

教学

时数

2学时

教学教程：第一课时

一、创设情境，激发兴趣：

播放歌曲《劳动最光荣》，学生听歌曲：

说一说：听了歌曲你知道了什么？（谈感受）

二、活动一：了解"该我做的事" 1、说一说：

在自己的家中，哪些事是爸爸、妈妈做的？哪些事是自己做的？

2、填一填：

爸爸＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

妈妈＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

我能做的事：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

3、比较：在家中谁做的事多？谁最辛苦？

4、想一想：爸爸、妈妈工作了一天之后，还要回到家做各种家务，看到这儿，你想对自己的父母说点什么？你打算怎么办？

三：活动二：走进生活--理解父母的牵挂

导语：在我们成长的过程中，爸爸、妈妈不仅要做家务，更要关心我们的学习、生活，父母怎样看待我们呢？

（一）：学习过度语：

在爸爸妈妈眼里．我们总是长不大，他们的爱，就像风筝上的线，时时刻把把我们牵挂．

1：指名读这句话

2：谈感受：说一说：你对这句话的理解？

（二）看课本插图：认识父母对自己的牵挂：

1：提问：看图：说一说：你从哪里能够体会出父母的牵挂？

2：联系自己的生活实际：将一讲父母关心自己的事情

（通过谈父母关心自己的事情让学生体会到父母的牵挂就是对自己的无私的爱，对父母的爱心体察的越深，对后面让父母放心思想的教育效果会更好，此处，教师要让学生充分的说，为后面的教学作3：谈感受，想打算：听了同学们讲的这些父母对自己关心的事你有什么感受？说出自己最想说的话，小组交流一下，

铺垫）

四：活动三：让爸爸妈妈放心：

师：父母对自己的关心真是无处不在啊！可是平时做的事情肯定有让父母放心不下的吧，你的爸爸妈妈对你最放心不下的事有哪些？

1：说一说：父母对自己不放心的事，填到书中的横线上。

2：想一想：父母为什么对自己不放心？（让学生谈到因为自己平时的行为让父母放心不下，也就是自己做了让父母担心，让父母烦恼的事情。）

师：我们平时经常做让父母不放心的事情，如何才能让父母放心呢？

3：观察10页的插图，说一说这些同学应该怎么办，才能让父母放心？并把自己的想法写入填在框内。

（

"让爸爸、妈妈放心"部分有四幅图，人物的对话都有意作了留白处理。通过同学之间、母子之间、儿子与父亲之间对话，即两同学放学后的对话、课间活动、滑楼梯被劝阻、母子在家门口的对话、一学生在外参加夏令营打电话给家里报平安等场面，，反映出父母可能不放心的事情，学生应该怎样自觉消除父母牵挂的一组行为，这些都是对怎样做才能让父母放心的具体引导。）

4：加深认识：针对自己做的让父母不放心的事，说一说解决的办法。

（让学说出如何让父母放心，帮父母做家务，自己照顾自己，从而使他们明白减轻父母的负担、少给父母添麻烦的道理）

五：前后联系，体验发展：

面对前面我们不会做的家务活，我们应该怎么办？（向爸爸妈妈学习，学着做）

小结：对，这样我们学会了这些家务活，，当你一个人在家时，自己就能照顾自己了。（板书课题：我能照顾自己了）

五：课后延伸：

向爸爸妈妈学习做一样自己不会的家务活

教学教程：

我能照顾自己了

父母的牵挂

让爸爸、妈妈放心

爸妈我能行

板书设计：

第二课时

一：谈话导入：

师：同学们，上节课我们学习了"我能照顾自己了"（板书课题）有一个叫小强的同学，他能自己照顾自己了，咱们赶快去认识一下他吧！

二：活动一：爸妈我能行

1：看图，学习小强：

说一说：星期天，小强都干了什么事情？

2：评价一下小强做的怎么样？夸一夸小强。（星期天要过的有意义。）

3：想一想：如果你是小强的爸爸、妈妈，会怎么想？怎么说？

如果你是小强，当时的心情如何？

4：读儿歌：

别看我还小，

自理能力高．

洗衣擦桌椅，

还会把地扫．

安全和卫生．

心中记得牢．

主动做家务，

我已长大了．

5：试一试：

小强做的真不错，你也试一试看好吗

？

三：活动二-我能做的事

（一）收拾书包

教1、找几个学生上台表演"收拾书包" 学2、表演的孩子谈感想，请当观众的学生评论。

教说一说：评选出优胜者，请他们谈一谈为什么做得那么程好？

：3、交流小结：把东西分好类，按书本的大小有顺序放入

书包，把书放在一起，把本子放在一起，文具盒放在一边，最后放水壶。（二）：赛佩戴红领巾

师：现在同学们已经是少先队员了，胸前的红领巾是自己戴上的吧，有没有兴趣来一次戴红领巾比赛，看谁把红领巾戴得又快又漂亮。

1、全班同学比赛戴红领巾，师巡视。

2、评比戴得好的同学，让其上台展示，并请他们当小老师，帮助戴得不好的同学。四：活动三：讨论--他们做的对不对？

1：评价：看图：说一说：这些同学做的怎么样？如果做的不对应该怎么办？

2：认识家庭阻力：

过渡导语：有一个小朋友也和同学们一样，想不仅把自己的事情做好，还想做一点力所能及的家务，可是，出示日记：

9月15日

晴

爸爸妈妈怕占用我的学习时间，不让我做家务。今天，我说服他们，自己刷了球鞋，真实高兴。

教学教程：

3：说一说：他做的怎么样？

4："我对爸爸妈妈说" 如果你也遇到这样的问题了，怎么办呢？

⑴、学生以小组为单位讨论交流。

⑵、以"我对爸爸妈妈说"的活动方式在全班交流自己的看法。

5：与父母商量，填一填：

和爸爸妈妈商量一下，你能够承担哪些家务．把商量的结果写下来。

五：课外延伸：

请同学们回家后，多去做做自己的事和力所能及的事，并请家长给予帮助和指导。

我能照顾自己了

让父母放心

帮父母做家务

板书设计：