聆听 小夜曲优质课教学设计

弦乐四重奏—小夜曲(海顿) 彭桥小学

邹玲平

作品分析

弦乐四重奏《小夜曲》本曲为海顿所作《F大调第十七弦乐四重奏》中的第二乐章。乐曲分为两个部分。首先由第一小提琴带上弱音器奏出呈下行的柔美、活泼的主题旋律：其他三个声部由第二小提琴、中提琴和大提琴用拨弦奏法奏出吉他伴奏的效果，第二个主题由于运用大跳和变化音，使人感到更为活跃：第一部分反复一遍以后，进入乐曲的第二部分。这里的主题是第一个主题的变化和发展：由于大跳和装饰音的运用，使这段音乐显得热情而富于生气。接着出现了平稳柔和的另一段旋律。乐曲在渐弱和渐慢中结束，留给听者是一派宁静、安祥的气氛。这首小夜曲色彩明朗，节奏轻快，旋律优美，具有典雅质朴的情调，深受人们喜爱。此曲也被改编为管弦乐曲、小提琴曲、钢琴曲和吉他曲。

作者介绍，海顿（1732～1809）奥地利作曲家。出身贫苦，从小在艰苦条件下学习音乐。1761年在公爵家当乐长，工作繁重，地位低下，但在此逆境中创作了大量作品。至18世纪90年代初，成为当时首屈一指的音乐家，后赴伦敦旅行，写了12部《伦敦交响曲》，这是他一生最优秀的作品，由此名震全欧。他的创作以交响曲和弦乐四重奏最为杰出。

2、歌曲《月亮月光光》这是一首以台湾童谣为歌词的创作歌曲。由于歌曲旋律吸取了台湾地区的音调特点，因此歌曲具有鲜明的地方色彩。歌曲由四个乐句组成，它们节奏完全相同，音调上抑扬起伏，优美流畅，勾勒出一幅月夜美景。充满乡土气息的歌词更是给人以亲切、温馨之感。合唱的两声部在音程关系上以四、五度为主，具有柔美、谐和的和声效果及我国的民族风格。

教学目标：

1.让学生在参与音乐活动中能获得积极、愉悦的体验。

2.在听、唱、演等音乐活动中培养学生的音乐记忆能力，并能记忆《小夜曲》的主题旋律。

3.能听歌曲《月亮月光光》画旋律线。

教学重、难点：让学生通过参与音乐活动能听辨主题旋律。

教学过程：

一、

欣赏维也纳风景（3分钟）

师：去年暑假的时候，邹老师去了一个特棒的地方，拍了好多照片，大家想不想看一看呢？

[课件—维也纳地图全景] 师：她就是奥地利首都维也纳。她座落在阿尔卑山北面的小盆地中,城市依山傍水,景色秀丽,被誉为“多瑙河”的女神。

师：风景秀丽，建筑风格独特的维也纳，她吸引人们的不仅仅是风景，更因为这里是欧洲古典音乐的摇篮。许多著名音乐家，都在这度过大部分音乐生涯，博物馆还陈列着他们的手稿和乐谱。许多街道、公园、礼堂、剧院就是用音乐家的名字来命名的。维也纳几乎一天都离不开音乐，到处充满着浓浓的音

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乐氛围。[课件—音乐家画象、手稿、雕像、公园、街道、广场、国家剧院、金色大厅]

二、

认识弦乐四重奏(6分钟) 师：你能听出来刚才的音乐是用什么乐器演奏的呢？

生：小提琴

师：你们真厉害，能听出是小提琴，谁会做一做演奏小提琴的姿势？（生表演或教师表演，让学生集体学习演奏小提琴的姿势）【出示课间演奏小提琴的姿势】

师：除了小提琴，你们还认识提琴家族的其他成员吗？

生：大提琴、中提琴等等

师：同学们的音乐知识可真是丰富。[课件—小提琴、中提琴、大提琴图] 师：中提琴和小提琴的演奏姿势一样，也是架在脖子上的，而大提琴是抵在地面上演奏的。【出示小、中、大提琴演奏图】

师：你们来说说，它们的音色有什么不同的特点呢？

生：小提琴比较尖，大提琴中提琴比较低沉浑厚。（小提琴的音色明亮，大提琴的音色浑厚）

师：你可以用色彩来表现各种提琴的音色吗？

[板书贴画] 小提琴

——黄色细条色块——女高音

中提琴——

棕色中条色块——女中音

大提琴——土黄色粗条色块——男低音

师：它们都是提琴家族里的歌唱家，小提琴就好比是？大提琴？那么中提琴呢？

生：小提琴—女高音、中提琴—女中音、大提琴—男低音

师：大家真是音乐小能手！回答的真棒！

师：如果在小提琴、中提琴和大提琴演奏的同时又出来一把小提琴和他们一起演奏，那这把小提琴称做“第二小提琴”，音乐家们把这样的演奏形式叫做弦乐四重奏

[课件—弦乐四重奏图]

师：下面就让我们一起来欣赏它们的精彩演出吧！

三、欣赏《小夜曲》（20分钟）

（一）全曲欣赏（3分钟）

师：听了以后感觉怎样?我们用图画来表达音乐的心情，你们觉得哪一幅最能表达你此时听完音乐的感受？为什么? 师：我的感觉和同学们一样，仿佛此时就乘坐在这秋千上感受这优美的月色….荡啊荡…. 师：这段音乐给我们这么美的感觉，我们一起来聆听它的第1乐段。

（二）第一部分（呈式部）

1、聆听第1乐段（3分钟）

师：你觉得情绪怎样？（贴图）

生：抒情柔美，好象有人在唱动听的歌曲

师：我们再来听一听第一主题，你能听出每句旋律的走向主要是向上的还是向下

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的呢？

生：向下

师：对，这是呈下行的柔美、活泼的第1主题旋律。

2、老师边唱边画图形谱（师用“噜”范唱，清唱，）

3、师生随钢琴慢慢的演唱1遍

4、学生单独演唱一遍，并加上速度。

5、跟教师一起再唱一唱、画一画图形谱。

5、跟原曲轻轻地演唱一次，并唱出和画出下行和轻快柔美的情绪

1、聆听第2主题（5分钟）

师：让我们来听听这段音乐，你感觉它和第1主题相比更加悠扬还是活泼？

生：活泼

师：是的，因为第2主题运用了大跳和变化音，使人感到更加活跃。

第二部分（发展部）

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聆听并观看第二部分

师：接下来让我们聆听第二乐段【课件出示第二乐段】

影片里的人们都在做什么呀？

生：牵着小狗散步、有乐队演奏、有画家在画画、还有年轻的情侣在划船

师：那他们的心情怎样？

生：他们都心情很愉快

师：非常的轻松和愉快

师：是啊！提琴演奏家用拨奏法来表现乐曲欢快、活泼，跳跃的情绪。作曲家们是更多的使用了顿音、重音、和装饰音记号，有了这些音乐小精灵的加入，使这段音乐显得跟更加生动活泼。

2、聆听尾声【出示尾声】

师：这时请你闭上眼睛，轻轻地、仔细的聆听音乐的速度和音量发生了怎样的变化？

生：变慢。变轻

师：是的，乐曲显得安静、祥和，让我们仿佛进入了宁静的夜晚。

3、伴奏乐器

师：我们再来完整得聆听这首歌曲，请你仔细听一听，这首乐曲除了第一小提琴拉出悠扬的旋律外，还有什么特别的声音？

生：其中经常可以听到“砰砰砰的”声音

师：是啊，提琴除了能拉出悠扬的旋律外，她们还能演奏“砰砰”的声音，这是提琴上的拨奏法。他使音乐变得活泼、跳跃。

师：今天我们欣赏的这首乐曲就是海顿的小夜曲。

板书：小夜曲

课件出示小夜曲介绍：小夜曲原是中世纪欧洲其实文学的爱情歌曲，是一种黄昏或夜间在室外演唱的歌曲或演奏的器乐曲。

介绍：海顿

师：这首优美的小夜曲是由奥地利作曲家海顿所写的。他是一位伟大的古典主义时期的音乐家，有“交响之父”、“弦乐四重奏之父”的美称。

四、拓展（时间机动）

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师：小夜曲的创作形式有很多种，不仅有弦乐曲，还有钢琴曲、声乐曲

1、舒伯特—《小夜曲》

2、肖邦—《钢琴小夜曲》

3、蔡琴—《绿岛小夜曲》

五、小结、

这节可我们就上到这里，课外的时候，去网上或者生活里搜集并欣赏一些关于不同形式的小夜曲。

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