聆听 京剧唱腔联奏教案板书设计

人音版六年级音乐上册《京腔京韵》教学设计

执教者：佛山市第十三小学

丁瑞娴

一、教学目标：

1、认识京剧的行当，能听出乐曲《京剧唱腔联奏》中的行当唱腔。 2、体验京剧的特点，并尝试模仿几个行当角色的动作、造型。

二、教学意图：

通过聆听，让学生感受“京腔”，认识与听辨京剧的行当唱腔，让学生进一步感受京剧的魅力，培养热爱中华国粹——传统京剧艺术的情感。

三、教材分析：

唢呐曲《京剧唱腔联奏》，是一首用乐器模拟四段京剧名家唱段的唢呐曲，这四段著名京剧名家唱段分别是：《牧虎关》中裘派花脸唱段《贤妹暂坐雅之厅》，《玉堂春》中的梅派青衣唱段《苏三起解》，《十老安刘》中的马派老生唱段《淮河营》和《红娘》中的荀派花旦唱段《叫张生》。

四、教学重点和难点：

重点：了解和认识京剧行当，听赏四大行当唱腔片段，感知不同演唱特点。

难点：能听出乐曲《京剧唱腔联奏》中的行当唱腔。

五、教学课时：1课时

六、教学准备：多媒体、课前学生搜集有关京剧的表现手法、行当、动作造型等相关资料

七、教学过程：

（一）师生问好。

（二）开门见山，直接导入——说一说。

师：课前，我让同学们预习第4课《京腔京韵》，大家分小组进行资料收集，

等会儿请同学们说一说你们收集了哪方面的资料。现在，我们先回顾一下——

1、什么是京剧？哪个小组的同学来说一说。

京剧，曾称平剧，是中国五大戏曲剧种之一，被视为中国国粹，中国戏曲三

鼎甲“榜首”。腔调以西皮、二黄为主，用胡琴和锣鼓等伴奏。京剧舞台艺术在文学、表演、音乐、唱腔、锣鼓、化妆、脸谱等各个方面，通过无数艺人的长期舞台实践，构成了一套互相制约、相得益彰的格律化和规范化的程式。

2、京剧表演有哪些表现手法？哪个小组的同学收集了这方面的资料，请

说一说。

京剧表演的四种艺术手法：唱、念、做、打，也是京剧表演四项基本功。

唱：指歌唱，念：指具有音乐性的念白，二者相辅相成，构成歌舞化的京剧

表演艺术两大要素之一的“歌”。做：指舞蹈化的形体动作，打：指武打和翻跌的技艺，二者相互结合，构成歌舞化的京剧表演艺术两大要素之一的“舞”。

3、京剧行当是什么意思？有哪几种类型？哪个小组的同学收集了这方面的资料，请说一说。

京剧舞台上的角色不是按照生活当中人的本来面貌出现的，而是根据所扮演角色的性别、性格、年龄、职业以及社会地位等，在化妆、服装各方面加以若干艺术的夸张，这样就把舞台上的角色划分成为生、旦、净、丑四种类型。这四种类型在京剧里的专门名词叫做“行当”。

（1）生——除了花脸以及丑角以外的男性正面角色的统称，分老生、武生、小生、红生

、娃娃生。

（2）旦——女性正面角色的统称，分青衣（正旦）、花旦、闺门旦、刀马旦、武旦、彩旦。

（3）净——俗称花脸，大多是扮演性格、品质或相貌上有些特异的男性人物，化妆用脸谱，音色洪亮，风格粗犷。“净”主要分为文净、武净两大类。文净又分正净、副净，武净分重跌扑摔打的武花脸（也被称为摔打花脸）、扎扮造型的油花脸（俗称毛净）。 你知道不同的颜色代表的人物性格、形象有什么不同吗？

（4）丑——扮演喜剧角色，因在鼻梁上抹一小块白粉，俗称小花脸。分文丑（分方巾丑、袍带丑、老丑、荣衣丑，并兼演彩旦、婆子）、武丑（又称开口跳）等。各个行当都有一套表演程式，在唱念做打的技艺上各具特色。

（二）辩一辩

教师播放几个唱腔片段或视频，引导学生抓住各行当唱腔演唱特征，听辨出各是哪个行当的唱腔。

1、欣赏《儿行千里母担忧》。

2、欣赏《苏三起解》。

3、欣赏视频《包龙图打坐在开封府》。

4、欣赏视频《打龙袍》（报灯名）。

（三）听一听，议一议。

1、欣赏唢呐曲《京剧唱腔连奏》，你能听辨出唢呐模拟了哪几个行当的唱腔吗？可结合课本P25的图片提示进行听辨。

2、小组讨论后派代表回答。根据学生情况可复听乐曲，再次讨论回答。（分别是净、旦、生、旦）。

（四）演一演。 1、请学生模仿“生、旦、净、丑”四个行当角色的动作、造型。

2、听到乐曲中行当唱腔出现时，用动作来表现。

（五）考考你：看图片辨别行当角色。（可小组讨论后回答）

（六）拓展延伸

师：通过这节课的学习，同学们都有哪些收获呢？（生：……）京剧是我国国粹，因此，我们要热爱中国的传统艺术，把京剧这一“国粹”的文化传承下去。请同学们课后选择一个喜欢的行当角色，画一个脸谱；或者学唱一段京剧片段，下节课唱给同学们听听。

八、板书设计

京腔京韵