我们生活的地球名师教学设计1

课题名称：《宇宙中的小行星》

教材分析：

本节课是五年级下册第一单元第一课。本节课要求学生宏观的了解地球在广阔宇宙中的位置，知道地球是宇宙中一颗普通的小星星。激发学生探究地球奥秘的兴趣与愿望。知道地球是目前所知唯一有生命的星球，初步了解地球有生命存在的主要原因。激发学生对地球的热爱之情。

学情分析：

本节课内容学生应该很感兴趣。课前让学生查阅有关太阳系以及地球的知识，教学过程中安排学生在班级内进行交流。

教学目标：

1引导学生宏观的了解地球在广阔宇宙中的位置，知道地球是宇宙中一颗普通的小星星。

2知道地球是目前所知唯一有生命的星球，初步了解地球有生命存在的主要原因。

3激发学生对地球的热爱之情。

教学重点：

了解地球在广阔宇宙中的位置，知道地球是宇宙中一颗普通的小星星。

教学难点：

知道地球是目前所知唯一有生命的星球，初步了解地球有生命存在的主要原因。

教学准备：

教师准备----太阳系、银河系图片

学生准备----收集太阳系、银河系相关知识。

教学过程：

一、影像导入，激发兴趣

师：同学们，今天老师给大家带来了一段影像资料，想看看吗？（播放航天员杨利伟乘坐“神舟五号”升入太空的录像，你了解这段影像资料吗？

师：看来大家都很关心国家大事。你知道杨利伟以及为这次航天活动呕心沥血的科技人员的故事吗？

师小结：是呀！为了探索我们人类生存空间的奥秘，无数的科学家、宇航员、技术人员在不断地实践、探索着。我们的视野也随着他们的探索而不断扩大。

师：你能想象当杨利伟随宇航船升入太空后，他会看到什么样的景象吗？

师：很遗憾，我们不能随杨利伟升入太空去看一看。为了弥补这个遗憾，老师给你们带来了一张图片，你能猜出是什么图片吗？（出示浩瀚的宇宙图片）

师：你们在太空中看到了什么？（板书：宇宙）

师：说说你知道的银河系知识。（板书：银河系）

师：在浩瀚的宇宙中，在数以亿计的星系里，有一个普通的旋涡星系，我们称之为银河系。银河系中大约有3000亿颗恒星，其中有一颗普

通的有行星环绕的恒星，我们称之为太阳。

师：（出示太阳系的图片）你能在这图片中找到太阳吗？除了太阳外还有什么？它们和太阳有什么关系？这就是太阳系。（板书：太阳系）

师：让我们共同探索太阳系的奥秘吧。请大家以小组为单位，把你知道的关于太阳系的知识告诉别人，再说一说你想知道的有关知识。

生小组交流学习，然后汇报成果。

师：在太阳系中，你认为哪颗行星与我们人类的关系最密切？

师：（板书：地球）下面咱们来进一步认识一下地球这颗行星。（板书课题：宇宙中的小行星）谁来找出哪颗行星是地球？

二、师生互动学习，了解地球

师：（出示地球的太空图片）说说你知道的地球吧！学生汇报，也可以向别人提问你想知道的。给大家两分钟时间思考。

生思考后交流，互相问答地球知识，师就生未搜集到的资料给予补充式解答。

师：同太阳系中的其他行星相比，地球有什么不同之处？

生讨论为什么只有地球存在生命。

师小结：水、温度、空气是生命存在的必要条件。由于地球与太阳的距离适中，所以温度适宜，从而可以使地球表面生长动植物，并能维持有液态水。因此，地球是目前所知的唯一有生命存在的星球。我们该怎样对待这唯一拥有生命的地球呢？

师小结：我们在以地球为骄傲的同时，更多的是应该爱护地球上的环境和资源。

师：刚才，通过大家的交流我感受到你们对地球的热爱。那你们是怎样知道这些知识的？你相信这些知识的真实性吗？有什么办法来验证吗？师简介验证的方法，引导生明确需要完成的任务。师：你可以在课后实践一下你的验证方法。我也有一个建议。请大家看你们手中的试验表。生根据自己的实际情况选择一种或多种验证情况，小组内进行任务分配，做到“人人参与，各尽其能”。

板书设计：

宇宙中的小行星

宇宙：银河系、河外星系、其他星系

太阳系：八大行星

教学反思：