唱：理解多好 学习歌课件配套优秀公开课教案设计

《学习歌》教学设计

教材分析：

这首歌曲曾获得2010年中央电视台全国儿童歌曲大奖赛铜奖，是新时代孩子们喜欢的歌曲。歌曲赞美了家庭中融洽的关系和中华民族的勤学精神。父母长辈以朴素的语言、自身的品行循循善诱地让孩子理解中华民族“活到老学到老”的传统美德。

歌词亲切生动，贴近孩子们的生活。句尾的休止、衬词乐句和数板的加入更有儿歌童谣的情趣。曲调活泼天真，为大调式两段体结构。旋律接近孩童语调，多用开头重复后面变化的句式，简练而不单调。节奏欢快，前后两种节奏型对比鲜明。念唱结合，易学易唱，又有角色活跃其中，受到学生的喜爱

学情分析：

五年级的学生是中高年级的学生，相对低年级的学生来讲他们的生活范围和认知领域有了进一步的扩展，他们的体验感受和创新能力有了进一步的增强。这个学段的歌唱，主要培养学生自然、自信、有表情地演唱歌曲，积极主动地参与各种演唱活动。而且，学生们上音乐课的积极性较高，尤其在表演唱环节，他们主动要求表演的同学占大多数，并且还有动作的设计及角色的分工。

教具：

为了加强教学的直观性兴趣性、我在教学过程中使用多媒体、钢琴、打击乐、等教学工具。

教学方法：

1）采用了音乐欣赏法和音乐体验性教学方法；

2）采用了演示和实践性的教学方法；

3）采用了游戏教学法以及学生活动与老师评价相结合的教学方法。

教学目标：

1、用饱满愉悦的声音演唱《学习歌》，表达乐观积极地态度；

2、能用不同的演唱形式生动地表现歌曲形式，并学会歌曲中切分节奏；

3、能用简单的动作表现歌曲欢快的情绪。

教学过程：

一、师生问好

1、师生问好歌

二、导入

1、发声练习

23 53 3 21 | 23 53 3 0| 23 53 3 21 | 23 2 2 0|| 2、节奏练习

X XX XX X | 人

之初 性本 善

X XX XX X || 性 相近

习相 远

师：同学们，你们知道这是谁的作品？又表达了什么意思呢？

【设计意图】：在发声练习和节奏训练的过程中，成功地吸引了学生的注意力，在模唱的过程中熟悉歌曲的节奏和旋律，也激发学生学习音乐的兴趣。

三、学习歌曲

1、初听歌曲

师：同学们，我们这首歌曲与我们之前学唱的歌曲有什么不同之处？（说唱部分）

【设计意图】：请学生听一听歌曲的情绪是怎样的？

师：回忆我们刚开始上课的节奏小训练。出示数板部分（见ppt）

师：这与我们之前的节奏小训练一样吗？（一样）

师：请生一起来打一打节拍，并唱一唱数板部分。

【设计意图】：与导入部分进行了呼应，使同学们能够迅速的投入到学习歌曲的过程中。

2、第二遍聆听歌曲

师：同学们，听一听我们这首歌曲的演唱顺序？还运用了我们之前学习的哪些音乐记号？

【设计意图】：在学习新歌曲的同时巩固之前所学习的乐理知识。

3、学唱歌曲《学习歌》

师弹琴，生跟着琴进行哼唱；

师：同学们，在刚刚演唱的过程中有哪些是你们自己难唱准的地方？（衬词部分，切分连音节奏）

【设计意图】：通过让学生自己发现难点的方式，来进行多次的演唱，以这样自主的方式来解决难点。

师：在学唱歌曲之后，同学们你们发现歌曲的前四句运用了什么作曲手法？（同头换尾的重复手法）

师：下面我们改变一种演唱方式来演唱我们的这首《学习歌》。（老师和学生接口唱）

【设计意图】：通过改变演唱方式的形式使学生能够更加熟悉歌曲的旋律，也增加了趣味性。

4、创编

师：今天我们学唱了《学习歌》，请同学们和自己的同伴合作表演《学习歌》，在歌唱的部分加入律动，在数板部分加入伴奏。（请生一起合作编演）

【设计意图】：在学生熟悉歌曲旋律的基础上进行拓展，不仅让学生加深了对歌曲的印象，通过合作表演也加深了同学们之间的友谊。

5、給生观看获得2010年中央电视台全国儿童歌曲大赛铜奖的《学习歌》。

6、简介作者冯晓泉

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四、总结

师：同学们，在成长的过程中，你还懂得了哪些“小道理”？（勤奋、恒心、认真、坚持）