Unit 2 How old are you?教学设计和教学实录

Module6Unit 2 How old are you ? 教案

一、教学目标：

1、知识目标：使学生掌握询问和介绍年龄状况的句型：How old are you?/ I'm…

2、能力目标：使学生能运用本课所学的知识熟练地询问他人（或答复他人）有关年龄方面的问题。

3、情感目标：通过歌曲游戏等活动提高学生学习英语的兴趣。

二、教学重点：

1、本节课的句型：How old are you?

I'm…句型及其回答。

三、教学难点：

1、句子的理解与初步运用。

2、弄清How old are you? I'm …. How are you? I’m fine, thank you等句型的异同。

四、教法与学法：TPR活动、游戏法

情景教学

五、教具准备：单词卡片、光盘、课件

六、教学过程：

Step1、Warm up.

1.Greeting

（1）T: Good morning, boys and girls.

S: Good morning, Miss Luo.

T : How are you?

S: I’m fine, thank you. And you？

T：I’m fine too. OK, Let’s sing a song.(Ten little fingers) T:How many fingers on your hands? S:Ten(出示卡片复习数字One—ten并且PPT出示)(把数字1-12的顺序打乱，反复训练学生的数字,甚至故意写错，让学生找错误) （2）听活动1的录音，并且尝试说出来

（设计思路:设计三个活动都和数字有关，都是为了帮助学生复习回顾所学的数字，为本课学习打好基础）

Step2、Lead in

1、

T：Yesterday is Sam’s birthday. How old is he?(出示单词卡片How old 进行教学，在教授的时候有意的训练学生的字母认读) Step3、Text

teaching 1、

Listen to the activity 2,answer the questions: (1)

How old is Daming? A、6

B、8

C、9 （2）Is

his

age

badge

right?

(3)他们是怎样询问年龄的？

(设计思路：通过听第一遍录音整体感知课文了解大意) 2、

Listen to the tape and try to follow it.（设计思路：第二遍尝试跟读，让学生进一步了解课文，熟悉）

3、

Act it out Step4、Practice 1、

Listen and match(课文中活动三的内容) （设计思路：对于新学知识通过做题马上巩固）

2、

完成对话

A:Hello! B:

A:What’s you name? B：I’m

. A:How old are you ? B:I’m

.(A、nine

B、Lingling

C、

Hello) 3、情景任务

医生与病人的对话：

当你去医院看医生的时候,医生都要问你两个最基本问题“What’s your name?”“ How old are you?” 两个同学为一组用以下进行造句并表演出来

•

—Hello!

•

—Hello!

•

—What’s your name?

•

—

I’m…

•

—How old are you?

•

—

I’m…”

（设计思路：通过这样的情景教学，让学生去感知两种句型的区别，同时让生活与课文相联系）

4.完成活动四listen and say，then sing首先放录音，请学生熟悉曲调和歌词。然后请生看图答句，再教新单词（先用卡片，再展示PPT），放朗读歌词的录音，请学生逐句跟唱。再次放歌曲录音，请学生一边唱一边执行歌词中的指令。

Step5、Summary:小结所学的单词、句子、歌曲

Step6、Homework:(1)用所学句子去询问家人朋友的年龄

(2)将歌曲唱给同桌朋友老师听

板书设计：Unit2 How old are you ?

How old are you ?

I’m ……

How are you ?

I’m fine, thank you!

What’s your name?

I’m……