保卫黄河PPT及专用教学设计内容

《保卫黄河》教学设计

教学内容：1、介绍黄河及《黄河大合唱》。

2、练习轮唱《黄河大合唱》。 教学目的：1、学生初步了解黄河及《黄河大合唱》。

2、学生懂得轮唱这种演唱形式并能合作演唱《黄河大合唱》。

3、学生懂得从学习的内容想开去，关注音乐与相关艺术。 4、对学生进行爱国主义教育。 教学准备：1、PPT展示资料

2、学生搜集资料。 教学时间：一教时

一、导入：生欣赏长江黄河图片,谈谈你的感受。

师：长江、黄河的发源地在哪？ 长江——青海省唐古拉山 黄河——青海巴颜喀拉山 你知道为什么把黄河、长江称为中华民族的母亲河吗？

母亲河不仅孕育了中华民族五千年的历史文化，也孕育了风格各异的民族音乐，你知道哪些歌曲？

同学们，比起长江，黄河更加雄伟、急流汹涌，说到黄河，老师今天给你们带来一首歌曲，请同学们欣赏。

二、1.欣赏歌曲录音

大家一定都熟悉这首歌曲吧，听到歌曲表现了什么？

（保卫黄河）这首歌曲就是《保卫黄河》，是人民音乐家冼星海创作的，它诞生于抗日战争年代，如今仍然在华夏大地上传唱不衰，给了中国人民巨大的精神力量。

介绍歌曲创作背景，词作者和作曲家。

让我们在欣赏一遍歌曲。（教师出示歌片）

2.再听歌曲录音

这首歌曲在速度、节奏情绪上有什么不同？你感受到了什么？ 重点节奏型：大切分，附点四分音符，前八后十六。

情绪：歌曲以雄伟，磅礴的，高亢激越振奋人心的情绪表达了作曲家的爱国之情。

情景：生动的表现了抗日军民前赴后继、英勇战斗、为保卫黄河、保卫全中国而奔赴战场的壮丽情景。表现了中华民族的优秀儿女奋起斗争的英雄形象。

（快、紧凑、紧张、激烈……）我们一起来学唱《保卫黄河》。

3.教师电子琴伴奏，学生轻声用“当”模唱旋律。

4.视唱曲谱。

师：歌曲《保卫黄河》表达了中国人民抗日的坚定信念。乐谱中最后一句有什么特点？应该用怎样的力度来演唱，才能更好地表达歌曲情绪？

（教师引导学生回答，如果回答不上来，教师可以告诉学生。）

师：此处的旋律具有推动力，休止符处凝聚了巨大的力

量，以“56”为基点，从1到2、3不断扩展，这是运用了“模进”的方法，请同学们唱一唱，感受这一段表现了怎样的情绪？

生：视唱曲谱，感受旋律情绪特点。

教师小结：运用模进的方法充分表现了人民武装的不断壮大和抗日浪潮的不断高涨。

5.填词演唱。

6.欣赏《保卫黄河》轮唱片段

同学们唱得非常好，老师想给你们增加一点难度，换一种唱法，可以吗？再欣赏一遍歌曲。

教师提问：歌曲采用了什么演唱形式？

（启发和引导学生听出歌曲中运用了“轮唱”的演唱形式。）

教师提问：轮唱与齐唱形式演唱有什么不同？

（引导学生领悟到采用轮唱是为了更形象的表现抗日浪潮遍布中华大地、此起彼伏的壮观场面。）

7.学生学习用二部轮唱的形式来演唱。

教师指导演唱。可以找个别学生指挥，其他学生演唱。

三、小结

随着速度的加快、力度的加强以及旋律音调的升高等音乐要素的变化，表现了全国人民万众一心，最终汇聚成了一股强大的，不可战胜的革命力量，打败日本侵略军。今天我们学习的这首《保卫黄河》只是冼星海创作的《黄河大合唱》

之中的一部，同学们课下可以去了解其它作品，下一课我们共同来学习。