1 从家乡看祖国优秀教学设计

主题一

从家乡看祖国

教学目标：

帮助学生进一步了解家乡的历史与文化。

知道家乡的发展是家乡人辛勤劳动和奋斗的结果。

学会调查，并能在调查中知道怎样收集、记录、整理及运用资料。

重点、难点

学会调查，并能在调查中知道怎样收集、记录、整理及运用资料

教学时间：1课时

教学准备：

调查家乡的历史与文化。

教学活动过程：

一、

活动导入：

同学们，通过前面几节课的学习，我们知道了自己的家乡名称的来历，也了解了家乡的水的故事……除了以前大家了解到的家乡的情况，同学们还想知道些什么？让我们大家一起来探究吧。

教师根据学生回答板书：历史人物、风土人情……。

（如1、我们的家乡还有哪些著名的历史人物？我们家乡有哪些名人？

2、东山的传说是真的吗？

3、为什么我们的皮衣世界闻名？

4、我们家乡能成为闻名的旅游区吗？）

二、

教师组织小组进行讨论。

1、同学们提出了这么多的问题，都非常想了解家乡的历史与文化、风土人情及家乡发展的现状。请同学们想一想，要想知道这些问题，可以通过哪些途径完成这一任务呢？在完成这一任务时，我们应该做些什么准备呢？如何获得有用的资料呢？

2、组织小组进行讨论，每个小组分别确定好小组长和记录员，分别是组织讨论和记录讲座的内容。教师进行巡视，根据实际需要进行个别指导。

三、

进行全班交流。

1、各小组由推选出来的组员代表自己小组介绍讨论的结果，教师黑板上做必要的记录。

（板书：参观、访问、调查、制定计划、设计调查内容……）

2、阅读教科书上第54——57页的课文及图画，让学生说说还有什么方法有利于收集各种有用的资料。

四、

尝试：制定一份“调查家乡历史文化发展的计划”。

1、

如果要去调查我们丰城的博物馆，那么，我们主要调查哪些内容？

教师根据学生的回答板书：调查时间、地点、建造年代……。

2.学生提意见：

表格设计是否合理，是否还可作什么修改？

五、

教师小结。

建议学生充分利用课余时间或节假日，去参加一个调查活动。根据居住地的远近，以小组为单位，确定一个调查地点，设计好调查的表格进行调查。

课题1

家乡人的智慧

教学目标：

1、通过了解家乡日常用品的发展历程，体会家乡人的聪明才智。

2、了解家乡名人、普通劳动者对家乡的贡献。

教学时间：一课时

教学准备：

学生以小组为单位开展调查，每个小组分别调查：

（1）一种体现家乡人智慧的生活用品（如皮革，窗帘，彩灯）写好调查报告。

（2）查阅一个家乡名人的详细资料，写一篇演讲稿。

（3）带来收集到的相关资料，如产品实物，摄影照片，采访录音等。

教学过程：

1、导入

我们的家乡海宁有哪些值得我们骄傲的地方？在这次调查活动中，你去了哪些地方？访问了哪些人？查阅了哪些资料？在调查中有哪些感受？

阅读教科书上第58页的课文，把调查结果引导到“家乡人的智慧”这一主题上来。

2、家乡的生活用品。

“在这次调查活动中，同学们都付出了很在的努力。下面，请各组把你们的调查（1）、小组探究。

A、小组交流调查到的“体现家乡人智慧的产业”方面的材料。（小组交流要确保每个学生都能把自己的调查情况在小组中展示出来。）

B、

讨论以什么方式向全班汇报，汇报形式要有自己小组的特色。

（2）各小组汇报学习成果。

结果用你们组喜欢的方式向大家汇报出来。”老师组织学生进行评议，将评议的落脚点放在家乡人勤劳、智慧、创造这一主题上来。

如果有些学生带来了某些日常的生活用品，教师可以引导学生讲明用途，在哪些方面为我们提供了方便，这一创造发明能否运用于现代生产中。

3、家乡的名人。

阅读教科书上第59页的课文，并引导：在课文中我们了解到，在乐乐的家乡的历史上出过有名的中医大夫华佗，他的主要贡献是发明了针灸和麻沸散。请同学们想一想，在我们的家乡的历史上出现过哪些名人呢？

（1）

演讲比赛,通过演讲介绍家乡的名人。讲完一个名人允许其他同学进行补充。

（2）

填写家乡的名人简历。（填在课本上）

（3）

集体讨论如何出版一册“家乡名人录”。

4、谈感想。

今天，我们对家乡人为家乡发展和进步所做出的贡献有了进一步的了解，请同学们谈一谈对此有什么感想；面对这么多伟大的人物，你自己又有什么打算？

课题2.

传统与进步

教学目标：

1、了解传统与进步的含义，懂得进步是以传统为基础的道理。

2、学会用比较的方法分析事物发展的过程。

教学准备：

1、

了解家乡有哪些传统的手工业，其现状如何。

2、

教师收集一些有关袜子的文字、图片、实物资料，以备课堂交流活动中使用。

教学时间：一课时

教学活动过程：

一、

活动导入：，

1、

看资料。（有关袜子的文字、图片、实物资料）

2、这是老师收集到的学校附近的袜厂的资料，说说你从中了解到了什么？引导学生注意以下几个问题：企业有多少职工？年产量是多少？年创利税是多少？它在家乡发展过程中起到

了什么作用？

边说师边板书：

职工人数：

年产量：

年创利税：

对家乡发展的贡献：

二、

组织讨论：

1、刚才我们看了老师收集到的学校附近的袜厂的资料，这是一个现代化的企业。其实袜子是我们家乡的传统工业，很早就有了。出示旧的袜子的实物和袜厂的图片。

你还知道哪些我们家乡的传统工业？

如：剿丝、丝绸、制革……

2、阅读并欣赏教科书60—63页的照片和课文。了解传统的陶瓷生产和现代工业中的陶瓷生产。

3、分组讨论：

结合课文和自己收集的资料，讨论以前家乡传统工业的生产状况和现代企业生产有哪些区别？

小组长在讨论时做好记录。

三、

全班交流。

1、

各小组根据讨论结果向全班汇报。

2、

教师归纳板书：

以前：生产技术落后

主要靠人力

产量底

现在：生产技术先进

主要靠机器

产量高

四、

写写感想。

通过比较，我们发现从“传统”到“进步”的发展是一个历史过程，这一发展的过程给我们带来许多的思考，学了课文，你有什么感想呢？请你写下来。

五、

小结延伸。

现在企业的产量虽然提高了，但也有新的问题出现，课后可以继续调查。

课题3

来自不同家乡的文化瑰宝

教学目标

1、了解在家乡文化发展的进程中祖先留给我们的文化遗产。

2、通过欣赏不同的文化瑰宝，感受民族文化的博大，增进对家乡和民族的情感。

教学准备

1、教师：海宁名胜古迹的录像片或幻灯片；搜集家乡文化遗产的相关知识。

2、学生：搜集祖国的文化遗产的有关图片；了解家乡的名胜古迹，并搜集相关资料。

教学时间

二课时

教学过程

第一课时

课时目标

1、

通过对不同家乡文化瑰宝的了解，激发学生爱祖国、爱家乡的情感；

2、

欣赏文化瑰宝，让学生初步体会其艺术魅力，感受民族文化的博大。

活动过程

（一）

激情导入

1、

中国是一个文明古国，有着悠久的历史，灿烂的文化。勤劳善良的古代劳动人民给我们留下了许许多多的文化瑰宝。（板书

文化瑰宝）

2、

你知道“文化瑰宝”吗？说一说。（理解含义：人类在社会历史发展过程中留给后人的特别珍贵的物质财富和精神财富。）

（二）

欣赏文化瑰宝,感受艺术魅力。

1、

阅读课文，用一句话赞赞图片上的内容。可以是课文上的句子，也可以是自己知道的相关知识。（板书

来自不同家乡的）

2、

交流

课前你找到了哪些文化遗产的图片？展示自己的图片，并向同学介绍介绍。合作学习，先在四人小组内交流，然后各小组推荐一人或几人合作向全班交流，介绍自己组上了解到的来自不同家乡的文化瑰宝。

3、

观看广东名胜古迹的录像片或幻灯片。

4、

畅谈感受。看了介绍后，你有什么想法？请你说一说。

5、

同学们，我们广东是一个人杰地灵的好地方。你知道我们的家乡有什么文化瑰宝？

6、

说说广洲的文化瑰宝。

（三）

试写简介

1、

参照自己或同学搜集到的家乡的名胜古迹的图片和文字资料，试着写写家乡名胜古迹的简介。教师适当地进行个别辅导。

（四）

家庭作业

把写好的家乡名胜古迹的简介抄写整齐，并配上照片或图画。