2 生命的突围课件配套优秀获奖教案

《生命的突围》教学设计

【教材分析】

本课以“绝处逢生”为关键词，紧紧围绕着如何求生、逃生，让学生学习一些在自然灾害面前的自护与互助方法，帮助学生掌握减灾、防灾的避险手段，树立忧患意识，并意识到未雨绸缪的重要性，形成相应的能力科学预防、躲避、面对灾害的能力，不断增强面对灾害的勇气、智慧和力量。

课文分为两部分。第一部分是灾害来临前的预兆、预报以及利用预兆、预报，避免自己遭受损失。课文介绍了海啸、地震、泥石流等灾害前的预兆和气象灾害的预警信号，列举了海啸中小姑娘蒂莉.史密斯利用灾前的预兆帮助游客们逃生的故事，让学生认识、感受学习预兆、逃生知识的重要性和紧迫性。第二部分介绍了一些灾害来临时的科学避险方法，增强学生的生命意识。课文呈现了一些自救、自护和求救的示意图，引导学生在遇到灾害时如何急中生智、绝处逢生。

【学情分析】

六（16）班共有学生40人，其中男生22人，女生18人。他们大部分活泼聪明，有礼貌，尊敬师长，遵守纪律，热爱集体，热爱学习，有良好的学习习惯。这个时期的学生，已经通过之前的生活和学习，具备了一些生活积累，社会生活经验比以前更为丰富。通过上一节课的学习，孩子们已经基本掌握自然灾害的种类和危害程度。另外，我注意到，学校进行的几次防震演练，孩子们在态度上都比较随意，希望通过这节课的引导，他们能对防震演练更加重视。

【教学目标】

1、了解一些灾害爆发前的预兆知识，能在灾害的前兆阶段产生警觉，防患于未然。学习生命三角知识，并指导学生在不同场合寻找生命三角。

2、学习在灾害面前自护与互助的方法，培养学生逃生意识和自救能力。

3、激发学生直面灾害时，沉着冷静、勇敢面对的意志，在灾害面前树立一切以生命为重的生命意识。

【教学重难点】

通过调动视觉与听觉的综合感官，感受看懂预警信号的重要性，结合课本知识及生活经验学习科学的避险方法，再通过资料补充激发直面灾害时，沉着冷静、勇敢面对的意志。

【教学过程】

一、借印度洋海啸揭题，激发情感

1、上课！先请同学们看一个视频。（播放新闻视频）你看到了什么？这是2004年冬天，印度洋发生海啸的瞬间。

2、（出示图片）这是灾难发生后的情景，房屋尽毁，到处一片狼藉，人们流离失所，痛失亲人……这次海啸夺去了二十多万人的生命，财产损失不计其数。（课件出示）

3、但是，同样在这次海啸中，有这样一片海滩，无一人伤亡，实现了生命的突围。（板书：生命的突围）这到底是怎么回事呢？

二、生命突围之知晓预警

1、大家翻开书本57页，快速浏览故事屋，圈出关键词，找找答案吧！（出示故事）巡视引导

2、交流：故事看完了，谁来说说这到底是怎么回事？（通过观察发现海啸要来了/小女孩掌握了一些预警信号知晓海啸要来临提前做好了撤退准备）

3、原来知晓预警可以让我们提早应对灾害，减少损失，甚至还可以挽救自己的生命。（板书：知晓预警）

4、同学们，你们知道什么是预警吗？（看来大家对预警了解得比较少。）

5、生活中最常见的就是气象灾害预警信号，你对气象灾害预警信号有什么了解吗？看来大家对气象预警信号也比较陌生，其实气象预警信号是指各级气象台向社会公众发布的预警信息。（PPT上呈现）咱们可以看看书本58页上的活动角，等会杨老师要考考大家。

6、（出示台风红色预警信号）知道这是什么预警信号吗？（台风预警信号）这是红色的，代表什么情况呢？（最严重的情况）你是怎么知道的？（学生回答）你学得非常认真！是的，气象灾害预警信号按照灾害可能造成的危害程度、紧急程度和发展态势分为：蓝色、黄色、橙色和红色，分别代表一般、较重、严重和特别严重。（出示句子）

7、除了台风，还有很多其它气象灾害，它们也都有各自的预警信号。我们一起来看看。（出示气象灾害图片和相应的预警信号）

8、那么每个预警信号会在什么情况下发布呢？老师准备了资料，大家自己先看看。

9、大家学得特别认真，那是不是真的学好了呢？请来试一试。这是台风四个等级的预警信号，你能来连一连吗？分别问：在这种情况下我们该怎么做呢？

平均风力达6级以上或者阵风8级平均风力达8级以上或者阵风10级平均风力达10级以上或者阵风12级平均风力达12级以上或者阵风达14级

10、台风的四个等级难不倒大家，那么这个呢？你能区分不同的灾害预警吗？

11、气象预警信号咱们都能看懂了，那么在生活当中，你能把它用起来吗？每个组派小组长来抽取情境卡，看看在这样的情况下我们该怎么做？为什么？（出示情境，一一反馈）

情境A：【霾橙色预警】小刚最近老咳嗽，爸爸决定明天带小刚去公园呼吸一下新鲜空气，病也好得快一点。（渗透雾霾指数超过多少就不出门等）

情境B：【台风红色预警】小芳的奶奶这两天从乡下过来玩，小芳准备明天带奶奶去江边散散步，看看义乌的风景。

情境C：【雷电橙色预警】明天是周六，小明约了班里的几个男生回学校打篮球。（打雷时要注意什么？）

情境D：【霾黄色预警】小北和小南约好明天一起去万达看电影。

三、生命突围之科学逃离

（一）地震避险

1.充分利用预警信号能帮助大家在灾难来临之前远离灾难，还能帮助我们更好地生活，但有的时候灾难是突然发生的，我们无法提前知晓。（音效模拟）面对突如其来的地震，我们又该怎么做呢？（学生回答）先躲起来的确是不错的主意。

2.我们来现场模拟一下，好吗？（音效模拟）

3.理解生命三角

刚刚模拟地震的时候，大部分同学都躲在了桌子底下，那么这样躲真的好吗？（出示照片）是的，当没有其他更好的地方可以躲藏的时候躲在课桌底下总比裸露在外面好一些。可是，我们可以躲在哪些地方

会比较安全呢？请大家一起来看看这个模拟图。（出示生命三角动图）图中哪个区域最安全？（学生指一指）当墙体或天花板砸落时，在坚固物体旁边刚好形成了一个安全区域，这就是生命三角啊！（出示平面图）当地震发生的瞬间，我们最好能找到像这样可以构成生命三角的空间躲。那我们对这个支撑的物体有什么要求吗？（支撑的物体越坚固，形成的三角区就越安全）生活中，这样的三角区很多，一起来看看。（出示生活中的生命三角）

4.现在我们来找找看，咱们阶梯教室哪些地方可以形成生命三角呢？（指名说）你们能去躲躲看吗？教师拍照上传学生躲藏的姿势。

6、这是刚才几个同学的躲藏姿势，大家觉得怎么样？（在交流中渗透躲藏姿势：①头尽量向胸靠拢②双手交叉放脖后，保护头部和颈部。③头部必须低于物体最高处。）只有这样，才算是科学避险。（板书：科学避险）

7、可我们老是躲着也不是办法，一定要找准时机逃出去。当震感减轻，我们要抓住机会迅速逃离。逃又有什么讲究呢？我们来看看08年汶川地震无一人伤亡的桑枣中学，是怎么成功逃生的！（出示短片）

8、从短片中，你学到了什么？（演习规范：安静，有序，保护头颈，逃往空旷处）这么安静有序地逃离是一次就能做到的吗？（平时经常认真演习形成的习惯）同学们回忆一下，我们平时也经常进行消防演习，老师发现很多同学在演习的时候态度不那么认真，有的同学嬉笑打闹，有的同学在下楼梯的时候挤来挤去，觉得反正只是演习，又不是真的。可如果这样对待演习，当地震真的发生的时候，我们可能就没办法像桑枣中学的孩子那样顺利逃生了，所以我们必须认真对待每一次的演习。这样才能在遇到地震时，机智逃生。（板书：机智逃生）

（二）自学灾害中科学避险

1、面对地震有很多科学避险的方法，其实生活中有许多科学的自然灾害避险方法。

2、请同学们自己阅读第60页相关的内容，学完之后，我们要进行一次生命突围活动！

（三）突围活动之科学避险我能行

1、接下来我们来进行一次生命的突围吧！请大家拿出各自的突围图，（出示要求）咱们都被困在迷宫里，只有答对题目才能找到出口，每答对一题，就找到了一个出口，看看大家能不能顺利突围，走出迷宫！

准备好了吗？请看题！

2、（出示题目）这是一个选择题，写好马上举手。公布答案（D），成功闯关的请举手。请你来说说选D的理由是什么？

四、课堂总结，拓展延伸

1、对本堂课做小结：这节课我们了解了自然灾害的预警信号，知道了地震发生时该如何科学避险、机智逃生，还成功完成了一次生命的突围，真是收获多多呀！

2、延伸：其实除了灾前知晓预警，灾中科学避险外，灾后科学求生也是很重要的这个我们留到下节课学习。

【板书设计】

生命的突围

知

科机晓

学智预

躲逃警

避

生