资料摘要
Where is my car? 一、教学内容：Story time 二、教学目标：1.知识与技能目标：a.能够在图片和语境的帮助下认读句子，并且能够以文段中的句子为范本，回答Zoom提出的问题找到Zip的藏身之处。b.能够在图片的帮助下理解故事内容，在教师的帮助下表演故事。2.情感与文化目标：养成
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- 2026-05-11 16:17:37
- 来源学校
- 学校：镇宁布依族苗族自治县第二小学
C板书设计及意图
未知
摘要：暂无摘要
关键词：C板书设计及意图
正文
Where is my car? 一、教学内容：Story time 二、教学目标：
1.知识与技能目标：
a.能够在图片和语境的帮助下认读句子，并且能够以文段中的句子为范本，回答Zoom提出的问题找到Zip的藏身之处。
b.能够在图片的帮助下理解故事内容，在教师的帮助下表演故事。
2.情感与文化目标：
养成自己收拾玩具的好习惯
三、教学重、难点：
1.重点: 复习本单元知识，要求学生能够熟练地听、说本单元对话部分的主要句型，能听、说、认读词汇部分的所有单词，做听力与阅读练习。
2.难点：能够理解故事内容，并尝试表演故事。
四、教学准备：
The audiotape, word cards and some pictures 五、教学过程：
Step 1 Warm-up Sing a song： Where is the toy car？
1.在学生听歌曲之前，教师布置学生听完以后回答问题： Where is the toy car？
2.教师播放歌曲，要求学生为歌曲配上动作。
3.学生跟着录音节奏，边做动作边唱歌。
4.小组练习并展示。
Step2 Revision 1.Flash cards or show。
a.教师快速呈现图片或者玩具实物，学生以最快的速度说出玩具的名称。
b.教师在黑板上呈现本单元所学的词汇，请全体学生看过以后，把身体背向黑板，三秒钟后转向黑板，教师已经把其中的一张单词卡片取下，然后学生：What is missing？学生以抢答的形式把消失的单词说出。
2.Listen and point。通过主情景图引导学生对本单元内容的学习情况进行复习和评价。值得注意的是，主情景图上除了本单元学习的玩具单词，还复现了pencil box，ruler等文具盒duck，elephant等动物单词，因此把这些单词融入到以下两个小组活动中。
活动一：两人小组活动。学生A说出单词car，学生B马上在图中指认出该玩具。看谁说得多说得快。
活动二：利用主情景图进行录音标号活动。
3.Let’s check。先请学生观察四幅图片，教师分别问船、帽子、小汽车和球在什么位置，学生回答。然后教师播放录音，学生完成练习。教师请几个学生说出答案。
4.参考补充教学资源里的文化活动，让学生了解和判断，什么才是良好的学校行为和准则。请学生根据自己的理解发表意见，师生共同讨论并得出正确做法。
Step3 practice Look and tick.请一些学生说出玩具箱里的玩具，再请一些学生读出玩具箱旁的单词。小组讨论，在玩具箱旁的单词中，有哪些是玩具箱里的玩具。如果玩具箱里有这一玩具，就在该单词前的空格里打勾。
六、课堂练习：
Role-play the story. 七、课堂小结：
Story and exercise. 八、作业布置：
Try to retell the story. 板书设计：
Unit 4 where is my car?
Where is my…? Is it in your bag? Is it…?”
Yes/No,…
Have a good time!
镇宁布依族苗族自治县第二小学
杨廷敏
文档信息
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- 上传时间： 2026-05-11 16:17:37
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关于本教案的常见问题
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