8 有多少人为了我优质课一等奖

《有多少人为了我》

禄口第二小学 汪丽霞

教学目标：

1、

知识与技能

感受劳动者的劳动给自己的生活带来了方便，尊重他们的人格。

2、

过程与方法

通过讨论、交流、自己的亲身体验，去感受与他们的关系，联系生活引导学生倾吐真情，学会怀着一颗感恩的心，设身处地为他人着想，用自己的实际行动尊重劳动者的劳动成果。

3、情感与态度

通过学习，让学生懂得我们的生活离不开各行各业的劳动者，培养他们尊重劳动者和感激劳动者的情感。

教学重、难点：

通过体验活动感悟劳动者的辛苦，学会用自己的实际行动尊重生活中的劳动者。

教学过程：

一、唤醒生活记忆——老师在为我付出

师：同学们，今天我们是第一次见面，你们对我了解吗？老师也给你们带来了一组图片，你们想看吗？

看了这组图片你想说些什么呢？

预设：老师的辛苦为了谁？ 师：其实啊，在学校里还有许许多多为我们健康成长辛勤劳动着的人，你们知道吗？

预设：他为你做了什么？

（白板出示图片）

师：同学们，刚才我们全班共同列出了为我们的成长而辛勤工作的学校里的劳动者，可真多呀！

今天我们就一起来学习——有多少人为了我（揭题，板书）

（设计理念：学习要结合学生的生活体验。通过图片，唤起学生生活的记忆，由同学们熟悉的人和物来导入新课，有利于学生的理解与感悟。）

二、再现生活画面——感受劳动者的重要

1、在学校里，有人在为我们付出着，当我们放假的时候，社会上还有更多的人也在我们付出着。出示小组合作要求

小组交流

小组汇报

小结：同学们说的真好，是呀，这么多各行各业的叔叔阿姨一大清早就离开了那温暖的被窝。看，为了让我们的生活更方便，无论是冬天里的寒风大雪，还是夏日的骄阳酷暑，他们都早早的忙碌在了街头巷尾。

（设计理念：小组合作学习，让学生在交流中发现更多的劳动者，拓展自己的思维，感受与劳动者的关系）

三、感悟劳动者的辛苦

师：我们的生活离不开这各行各业的劳动者，！但是他们付出劳动的过程，你了解吗？比如说清洁工。

指名生说说。

师：课前，汪老师也走进生活中，搜集了一段视频----清洁工的故事。让我们一起来走进清洁工的生活，看看她的故事。

播放录像（清洁工的故事）

师：看了这段录像，小朋友们，此时此刻你想说些什么？

指名说说。交流反馈。

师：小朋友们说得真好！可千说万说，不如一做，今天就让我们也来当一回清洁工吧！

全班体验清洁工弯腰捡垃圾。（师关注学生的表情、动作，相机指导、评价）

指名说说体验后的感受。

(设计理念：通过体验活动，学生们有了直观的感受，可以更好地让学生感悟到清洁工劳动的辛苦。) 四、珍惜劳动者的劳动成果

老师能感受到同学们的一声声谢谢都是发自内心的，生活中像清洁工一样辛勤劳动、为我们默默付出的劳动者还有许许多多，那我们应该如何对待他们的劳动成果呢？

课件出示图片（乱扔垃圾、踩刚浇灌好的水泥路等）指名让学生选择“笑脸”或“哭脸”并说说理由。

（设计理念:让学生有机会和电子白板有亲密的接触，将学生融入到课堂中，也更好地体现出电子白板的实用功能）

五、用行动感恩劳动者

师过渡：同学们说的真好，各行各业的劳动者为我们的生活默默付出辛勤的劳动，有了他们“我”才能够茁壮、快乐地成长。我们应该尊重和感恩这些劳动者，把你们的语言化为行动吧，用实际行动来尊重劳动者的成果。把你们的想法与与做法写在这片绿色的叶子上吧，让这棵大树更加地美丽。

生写，师巡视。反馈，总结。

（设计理念：将感悟落实为实际行动，这是德育的重要目标之一。这节课，通过交流、体验与感悟，学生知道要尊重劳动者的付出。将感受和想法落实为行动，这是课堂的升华，更是这节课的重要目标。）

六、课堂总结

（预设：生在音乐中冥想，请生说说自己的感受）

师：是的，有那么多人为我们的衣食住行提供了方便，我却不知道你是谁；我不知道你是谁，我却知道你为了谁。正如小朋友们所说的，我们应该珍惜是清洁工人的劳动果实，珍惜浇水泥路的工人叔叔们的劳动果实，珍惜所有劳动者的劳动果实。我们离不开他们，生活离不开他们，社会离不开他们。小朋友们，就让我们怀着一颗感恩的心，衷心地感谢他们。

（设计理念：在时间允许的情况下，让生通过冥想梳理这节课的感受与收获，在总结中升华本课的思想宗旨。）