第8课 我在班级中的权利教学评价实录

我在班级中的权利

本课时教学目标：

1．通过学生的自身生活体验，感知什么是权利，理解权利的真正含义。

2．知道自己在班集体中有哪些权利，引导他们认识到权利在学习生活中的重要性，培养学生主动捍卫自己的权利。

一、问题导入

引出权利

1、师问：刚才是哪位同学喊得起立？生举手。师再问：班长你好，还记得你是如何获得班长这个职务的？生：同学们投票选的。师：看来是民心所向啊。在你被同学们选为班长的过程中你享受到了一项权利，知道是什么吗？（被选举权）（我们来和这个权利打打招呼，读。生齐读）

师：我们班可以顺利成立班委会，离不开每个同学投上的郑重一票。知道在这选举的过程中你们行使了什么权利吗？（老师告诉你们叫做：选举权）（师：我们一起来读读这个权利。生齐读）

3、师：所以，这里的“权”是指什么？（权利）

4、今天这节课，我们就来聊聊我在班级中的权利。出示课题：我在班级中的权利。（完成课题的板贴）

二、

活动一：校园生活再现

明确权利

师：现在让我们来回忆下我们的校园生活，从每一张照片中来寻找我们获得了哪些权利。来，开始。

①

（出示上课的图片）师：同学们，这是在干吗？（生：在上课）师：啊，这是我们在校园生活中最最重要的一件事情，这是享受了什么权利呢？谁知道？（老师告诉你，这就是我们享受到的受教育权）（出示板贴受教育权）师：来我们一起读一读我们享受到的非常重要的一项权利。生齐读，师：是的，再板贴。

②

（休息权）师：我们再往下看，你看到了什么呢？生：我们课间可以聊天、望望风景。师：是啊，忙碌的学习之余，我们是要适当的休息的。这就是休息权（指第一大组同学读：休息权）

是呀，休息的时候我们是很休闲，很惬意的。来，请第二大组再来读读这项权利。

（师评价：真是悠闲啊）（板贴：休息权）

③

（参与活动的权利）师：我们继续。生：我们可以参加活动。师：有图有真相嘛。请女生来读一读这项权利：参与活动的权利。（师评价：声音清脆悦耳）男生再来读一读，（师评价：铿锵有力）师板贴。

④

（使用学校资源的权利）师：这张图呢？我们可以去棋艺空间下棋。

师：棋是学校提供给我们的资源，所以，我们享有使用学校资源的权利。请三四大组的同学一起来读一读。师：很好，板贴。

2、师：现在你能把与行为相对应的权利来连连线了吗？（依次指生连线。）

3、师：那么，到底什么是“班级中的权利”呢？谁来读读看。（指生读：班级中的权利就是我们在遵守学校规章制度下可做的行为和享有的利益。）

4、师：我们再看一看图（出示刚才的几幅图）看看这些文字（师指黑板），你感受到了什么？（生：我们可享有的权利很多）

（如果学生回答不出来，

1

就问看，我们的权利多吗？）

3、师总结：是啊，真是不说不知道，一说真不少。我们在班级生活中——【板书：享有多种权利】

（我们一起读）

三、活动二：问题探究

学会如何维权

师：孩子们，在校园生活中我们享有多项权利，这一节课我们就结合自己的班级生活、校园活动重点来研究这6项权利是如何行使好的。我们先来看看讨论要求，谁愿意来读一读？（指一生读）：（1）在组长的带领下，轻声、畅所欲言地讨论。（2）每组记录员做好相应记录。（3）组长作为代表进行发言。课后我们还要评比下“最文明讨论组”，现在请组长来龚老师这里抽取小组讨论的主题。接下来，就请组长拿出行使权利记录卡进行讨论吧。

行使权利记录卡

我们组讨论的是________________权利，在_________________、______________、______________中我行使到了_____________权利，我学到（得到）了:________________________________________________。

（师：奖励你们组去展示出来吧）

①

受教育权：（生：我们可以上很多不同的课，学到很多知识）师评价：是呀，我们今天能坐在这里上课就是享有受教育权最好的体现。师追问：你平时都是怎么上课的？（生：坐姿端正，认真听讲，积极举手回答问题。）师：你真是个爱学习、会学习的好孩子！师：国家为了保障我们的权利，还颁布了相关的法律呢。谁来给我们读读其中的相关条例。

②

参加活动权：(生说到一些活动时，老师可以问问，这个活动你还有印象吗？）是啊，我们金色校园举办过许多富有特色的活动呢。（出示校园特色活动图片集锦

一边说一边讲解活动给学生带来的好处）（第一图）“好书漂起来”学雷锋爱心义卖活动，让我们找到阅读的乐趣，体会分享的快乐（第二图）成长仪式，让我们学会感恩，懂得分享，放飞梦想

（第三图）科普周让我们学科学、爱科学，体验观察、发现、创造的成功与快乐。（第四图）冯博士带我们解开恐龙化石密码，我们听得专注，问得积极。（第五图）与经典同行，与圣贤为伍的“书海淘金”经典诵读活动，通过全体同学的努力勇夺一等奖。正是有了这些不同的活动，构成了我们丰富多彩的校园生活。

③

使用资源权：（师评价：说的真好。你们组深深地感受到学校给我们提供了丰富的资源）同学们，今天这节课你们享受到了哪些学校资源呢？(课桌椅、电脑幕布、电灯）（评价：这都是保障我们安心学习的学校资源）（相机出示食

2

堂图片）孩子们，我们在餐厅用餐时，享受到了哪些资源？空调（炎炎夏日，我们在凉快的食堂里吃香喷喷的饭菜）；餐车、餐盘：我们自己都不需要带餐具，食堂保障了我们的饮食卫生，真是方便啊（评价语：学校给我们提供了丰富的资源，保障了我们校园的生活，小金豆们真幸福啊。）

（备用评价语：享受到了权利，感受到了校园生活的幸福，好，不错。）

④

表达权：（生：我们课上可以举手回答问题，可以向老师表达自己对班级建设的合理化的建议）师：你现在就是在行使自己的表达权哦。小金豆们，有时候当你没举手，老师也请你回答问题时，其实老师是保障你的权利呢！）（备用评价：你在课堂上积极举手发言，为班级献计献策就是充分行使了权利，保障了我们的学习。）

师：我们继续说。

⑤

选举权、被选举权：（生：我们可以投票选出“每周之星”、班干部、三好学生等。师评价：我们是民主的班级，你们就是班级的小主人）师问：你享有过这项权利吗？指生说。（生比如说到选班干部，谁谁谁选上了什么。老师就说：这里面也有你的一票（功劳）哦。或者学生说自己选上了什么职位，老师就说同学们很信任你，责任重大哦。）师再问：同学们，老师想考考你们，在选班干部过程中，少数同学选择A，大多数同学选择B，到底该让谁做班干部呢？难道就僵持不下吗？引出：在这样的情况下，我们就要遵循少数服从多数的原则（我们一起来认识认识，生齐读）。

⑥

休息权。（学生说出不同的休息情况）（除了做室内操，我们在学校还有哪些休息方式？如课间10分钟，广播操，健美操，放学前的几分钟收拾书包时间）（评价：是啊，有了充分的休息才能更好的学习嘛。）师：（你会如何规划自己的课间休息呢？）你平时是怎么休息的呢？（评价：你真是个会休息的小金豆啊！有了适当的休息才能更好地学习呢）（可以直接板贴：正确行使权利）

2、师：由此看来，法律赋予了我们权利，但我们可不能滥用权利，而是应当——（板书：正确行使权利）

3、师：你看，为了让我们可以更好地行使权力，履行义务，我们金色小学就倡导了“小金豆十个好”。我们一起来读读看。（出示：小金豆十个好。）

（二）发现问题

师：同学们，校园生活丰富多彩，但有时也会有烦恼。你看，一场“乒乓球桌的风波”正在上演。

1.展示情景（播放视频）

2.好，现在谁来评评理？

（1）

师：这个同学说的是对的，乒乓球桌是大家都可以使用的，其他同学同意他的意见吗？同意的请举手。龚老师也是这样认为的，我们想到一块去了。非常好。

师：那么还有什么不同的想法呢？

学生说到后来的同学要把前面的同学赶走这个行为不对时候，老师点评：活动嘛，也讲究个先来后到呀。

师：可是，虽说活动讲究个先来后到，不过嘛，那是不是就说先来的同学可以一直占着乒乓球桌不放呢？谁来说一说？

3

生1：4个同学一起打。

师评价：可以来个男子双打嘛，切磋一下球技。这个方法不错，相信他们会采纳。

生2：后来的同学和先来的同学商量一下。 师：是啊，如果他们的球技真不在一个水平上，可能只得单独切磋。那这个时间怎么安排好呢？

（国际乒联规定，一局乒乓球赛是不得超过10分钟呢。所以他们一直打下去，也是在违反规则，况且打球本来也是要适当休息，保存体力的。所以，有事好商量嘛，沟通是解决问题最好的方法。）

师：在你们的劝说、建议下，这场风波很快就平息了。

师：（出示内容）同学们，我们每一个人在班级和学校里都拥有自己的权利，但别人也同样拥有自己的权利。在你行使自己权利的时候，不要侵犯别人的权利。(板贴：尊重别人的权利）

师：同学们，这场风波里给我们出了一道两难题。这个两难题也是我们平时班级生活中容易碰到的烦心事。现在，我们就来写写自己在行使班级权利中遇到的烦心事，请组长拿出纸条分发给组员。（生写）

师：同学们，这个魔盒里已经收到了好多烦心事了呀，没写好的同学先把笔停一停，待会你课后写好了再放到盒子里吧，好吗？感谢你的支持。大家有没有发现，刚才在写得过程中，老师也无意的让大家在行使一项权利——隐私权。好，现在我们用抓阄的方式来解忧。

（1）课间被影响的情况：如果是你，你会怎么办？

生1：和那位同学沟通。（沟通是解决事情最好的办法。）那如果他还是大吵大闹呢？

生1：我就寻求老师的帮助。（是啊，学校的老师就是你权利的保障者。《小学生日常行为规范》第11条规定课间活动有秩序。）

（2）老师拖课影响了课间休息：你想过老师为什么会拖课呢？（生：有同学上课不认真听，导致我们上课过程中有停下来。师：看来这是导致拖堂的原因。）师：那你觉得该如何解决这样的烦恼呢？

生：上课认真听讲，不影响老师的上课进度。这样就可以按时下课了。师：是啊，这样也是老师最希望看到的。

（3）自己选不上班干部或者“每周之星”：你有想想到底是什么原因导致你没有竞选成功吗？成绩不够，同学都不选自己。师：看来，学习成绩是硬标准啊。努力可是必不可少的哟。还有，要学会与同学友好相处，互相关心，互相帮助哦。

校级的“每周之星”选不上，我建议以后班级里也可以搞个“每周之星”，我们要善于发现更多有进步的同学。

（4）我不能去棋艺空间下棋或者阅览室借书。师：我们班级里也成立了“图书角”，互相借阅图书，也是在行使使用资源的权利。

（5）我有时候举手老师不叫我。师：每节课都是不叫你的吗？生：不是。师：看来你是班级中的发言积极分子啊。但是每个人都享有表达权，我想老师是想让每个同学都可以有发言的机会，所以有的时候没有叫到你。希望你可以理解老师的用意哦。

评价：责任重大哦，大家信任你，要？

好，谁再来说一说。

师：(下课前一分钟结束这个环节）这里的烦心事还有好多，我们今天先解决到这里。下课后龚老师会全都整理出来，下节课我们再细细的研究。

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四、总结：

1、师：同学们，学到这里，你有什么收获呀？（结合板书说感受）

评价：是啊，我们要正确行使好权利，尊重他人权利，履行好自己的义务，担当起我们的责任，使我们在校园的生活快乐、幸福。

今天这节课真是收获满满啊！

2、师：最后，我们一起来读一读这首《权利歌》吧。

我是班级小主人，

各项权利被保证。

顾大局，要公正，

行使权利需谨慎。

若要遭遇两难时，

相互尊重情意真！

3、现在，休息的铃声已经响起，为了不影响大家的休息，我们下课！

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