5 我是教室美容师板书设计及意图

课题

第五课

我是教室美容师

课型

新授

课时

两课时

主备人

赵呈刚

学习目标

1、认识到教室是自己生活和成长的重要空间，自己有权利、有责任、有义务去改变和美化自己的成长空间，消除不利于健康发展的因素，从而在教室里更愉快地生活和成长。

2、通过美化教室这一活动，强化主人翁意识和团队精神，提高审美品位，增强创新思维能力和实践技能。

3、

让班级里的每一个学生参与到教室的布置中去，能够改善教室环境，把教室打扮得美观、实用、安全和科学。

学情分析

重点、难点：

教学重点：改造教室环境的活动中注重发散思维的培养

教学难点：审美意识和科学精神的养成

易混点、易错点：

学生认知基础：教室的布置隐含着教育者对学生主体性的认识。教室里存在着许多不为人们注意的、不利于学生健康发展的隐形因素，值得教师和学生们的注意。小学生参与教室的布置，是一项十分贴近其生活和符合年龄特征的综合实践活动，能有利提升他们的主体意识、团队精神、审美情趣、创新思维能力和实践动手技能。

时间分配

学

20

讲

10

练

10

教法

学法

教法：任务驱动法

读书指导法

学法：自主学习

合作学习

教学准备

上课课件

学生活动

教师助学

课后改进

第一课时

一、我的教室

1、激趣导入,揭示课题；

(齐读课题:教室美容师) 2、我们的教室是什么样的？你喜欢吗？

3、说说你喜欢教室的理由。

4、但是，我们的教室也有不如意的地方，你能说一说吗？

5、你认为怎样才能改变教室里不如意的地方？

学生讨论。

二、看看谁的主意妙

讨论：你喜欢什么样的教室？为什么？

现在请你为打扮教室出出主意。讨论如何打扮教室。

小组汇报。

全班交流。

同学们,当我们第一次走进三( 8 )班的教室,就不由自主地喜欢上了这里,同学门都那么可爱,教室里充满生机.同学们是那么喜欢自己的教教室,教室就想我们的家，作为家庭的小主人，你们想不想让教室锦上添花，变得更好呢？让我们用智慧用巧手来打扮教室,人人齐动手,争当——?

大家提出这么多好的想法,真让老师感动。如果你的想法可以立即实施,那你现在就行动起来,如果不太好实施,那你先列一份计划书,写一个方案,课后再实施,好不好.

小组交流讨论

你的教室里有哪些陈设？

如果你是班级的美化师，你想如何行使你的权利。

第二课时

一、我们自己来打扮

学生分组精心打扮教室。

教师可以指导学生完成可以做的一些提议。

二、新教室、新感受。

1、打扮完教室，学生观察教室。

2、小组讨论：看到我们打扮的教室，你有什么感受？把你的感受说给你的同伴听听。

3、交流：启发学生意识到：环境与成长的关系，由此建立主动改造环境、促进自身健康成长的认识。

4、写一写

把你的感受写下来。

上节课大家提出这么多好的想法,真让老师感动.如果你的想法可以立即实施,那你现在就行动起来。

小组讨论

成果展示

把票数最多的方案运用在班级美化上。

课

后

反

思

得：

新理念的思品课堂应该是开放的课堂，实践的课堂。教师要有意识地开放课堂教学场所。在《我是教室美容师》一课中，我就是遵循这样的理念。

为了让学生认识到教室是自己生活和成长的重要空间，自己有权利、有义务、有责任去改变和美化自己成长的空间，我先让学生说说教室里哪些地方让你喜欢，接着再找找教室不够理想的地方，找出问题产生的原因，然后让他们为改善教室环境出主意，并引导他们说说谁的主意妙，培养健康的审美情趣。我让学生找出教室中不如意的地方后，再以小组为单位设计教室的美容方案，让学生自己动手打扮教室，在实践中感受自己是班级的主人。在思维和动手制作的过程中，相互协作交流、相互欣赏、取长补短。最后让他们在焕然一新的教室里畅谈感受，体验自主改造环境的快乐，感悟教室的良好环境对自我健康成长的重要意义。整个课堂环境宽松、气氛活跃，学生的主体意识被唤醒，学生的主体能力提高了，教学效果很好

。

失：

纠：

课后检测

一、判断

1.人人都不乱扔垃圾，会减少环境污染。（）

2．心情好的时候就喜欢我的教室。（）

3.我们每个人都是教室的美容师。（）

4.我喜欢的教室不会出现不如意。（）

5.小军偷偷吧黑板擦拿回了家。（）

二、选择

1.下列物品中，教室里没有的是（）

A．课桌

B.篮球场

C.黑板

D.讲台

2.下列说法正确的是（）

A.教室干净不干净无所谓，只要刻苦学习就行。

B.在教室里也可以打架，只要不损坏桌椅就可以了。

C.教室不是学习的主要场所。

三、简答题

1.如何精心打扮教室？

2.说说你喜欢教室的什么？