时间像小马车ppt配套的教案及板书设计

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区

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门

小

学

2017—2018学年第二学期

青年教师赛教活动

教

学

设

计

教

研

组： 音乐组 授课内容： 《时间像小马车》 授

课

人： 邱令金 授课日期： 4月17日

课 题

1.教材分析

时间像小马车

《时间像小马车》是一首音乐形象鲜明的儿童歌曲，曲调欢快活泼。全曲由四个乐句组成，该曲的一、三句与二、四句，分别形成倒影似的模仿手法，使全曲选材更为精炼，音乐形象集中、鲜明，“小马车”向前奔跑的音乐形象栩栩如生。歌词简练，富有儿童情趣。词曲结合紧密，朗朗上口，是一首难得的洋溢着清新气息的优秀儿童歌曲。

2.学情分析

一年级学生从整体的水平看相差不是特别明显。学生在音准、对歌曲的接受能力和音乐表现能力方面学生相对可以，但是部分班级在音乐的听觉稍有差异。一年级学生在上学期已学过一些儿歌，大部分学生对音乐的学习积极性非常高，上课纪律也不错，举手发言的学生很多。从整体水平来看，这些学生经过一个学期的学习，行为习惯方面进步较大，学习目的性也有所增强，个别学生的音乐学习习惯有所改进。每个班都有一些表现非常棒的学生，他们在音乐活动中起到了很好的带头作用。但还存在着个别学生不能自律，因此在教学中还是要加强常规教学，这样才能保证教学的顺利进行。因此这学期对他们的音乐感受力、表现力要进一步加强训练。

3.教学目标

1、用清脆的声音活泼的情绪演唱歌曲《时间像小马车》。

2、体会小马车“由远而近”和“由远而远”的声音变化，引导学生体验、表现声音渐强和渐弱的效果。

3、懂得时间一去不复返的道理，教育学生做珍惜时间的人。

4.教学重难点

教学重点：用有弹性的声音演唱歌曲《时间像小马车》

教学难点：歌曲的艺术处理，歌曲第2第4乐句注意控制自己的声音，强弱的处理

5.教学方法

聆听法、听唱法、对比法、游戏法、奥尔夫教学法

6.教学准备

电子课件、电子琴。

7.课时安排

1课时

8.教学过程

一:组织教学: 模仿骑马动作律动

教师活动

学生活动

设计意图

教师导入：同学们好！用跺脚来模仿从律动引入模仿欢迎又一次来到我们马蹄声，并根马蹄声，引导孩据老师给出的子用肢体表现马引导学生用竹筒模仿快乐的音乐课堂。

马蹄声，说出是模仿师；今天老师带来一节奏跺脚，按蹄声，运用了奥马蹄的声音，然后师个神秘乐器。（竹筒）老师的指挥，尔夫声势教学示范。

谁来它试一试模仿他控制跺脚声音法。增强学生的感受力。

引导学生用跺脚模仿能模仿什么动物的脚的强弱。

马蹄声。

步声。那你们能不能

引导学生用跺脚模仿用身体的某个地方来

马蹄声的强弱。

节奏：用跺脚模仿

二、导入新课教学

模仿马蹄声呢。

生跺脚模仿节奏

师:小马车很高兴，我学生参与游戏通过闯关游戏充1、发声练习，作为呼们模仿的很像，它想学习乐曲中的分调动孩子的积叫小马车的暗号。

带我们去时间王国去重点节奏和难极性，发挥学生自主学习性。学时间王国的国王听到玩，你们想不想去点乐句。

了你们的声音，夸你呢？想去时间王国要65 43| 54 32 中玩，玩中学。

们唱的真好听。这么先对上小马车的暗|55 短的时间就可以学会号。我们来听听。

呼叫小马车的暗号，

但是国王并不服气，

67 发声练习可以帮助孩子正确的歌1-||dadadadada，唱姿势和状态。

dadadadada，

旋律线生动有趣你们要回答对一个问将发声练习做成小山dadadadada- 题才能乘坐小马车，坡的旋律线帮助学生生跟着律动，帮助学生理解。

《这是什么》律动。

学习。

三、新授

讨论闹钟的作用。

国王同意我们乘坐小活泼的

先整体感受音乐，对整首音乐情绪有了解才能更好的演唱

学习歌曲《时间像小马车了，并且告诉我欢快的

马车》

们时间就小马车一样

（1）出示ppt。感受一直在不停息的跑，

情绪（2）让我们一起今天我们就要在小马四二拍，强弱

跟着音乐感受一下歌车上学习一首新歌

曲节拍。

3、一起打节拍

你什么样的心情？

节拍？强弱规律

用da模唱先找学生准确找出

音准为后面加词用“DA”唱马做准备，又可以讲发声演唱的状态。

4、听老师唱找出模仿处理音准等嘴巴打开蹄的旋律

马蹄的地方听到时用声音，状态更积极一读歌词

骑马的动作

些。老师范唱，第二用“da”唱全

曲

5、听着音乐伴奏来读遍时，做动作。

歌词哪句是描写马蹄

声音的。

6、模唱da 7、小声跟琴唱

学生积极参与通过小凳子游戏小凳子游戏

小声演唱

来刺激学生快速的学会歌曲中的难点句。做到玩中学学中玩。充分调动孩子学习8、自信的用好听的声哒哒哒哒哒哒哒哒向

音演唱。

9、师生对唱，

前看

哒哒哒哒哒哒哒哒谁自然自信演唱

的积极性

充分发挥学生的主动权，让学生换角色唱。（处理难也少不了。

点音准）

引导学生找出不会的

10、情绪。（1）我们地方

学生用对比法自己发现问题，解决问题

情绪怎样的活泼的。用先简单到难处理难学唱

休止符。唱的干净清点

晰。轻盈活泼的。（2）引导学习处理情绪

向前跑。先断后连。强弱处理（哒哒哒哒（3）处理强弱。（4）哒哒哒哒向前看

处理哒字的字头。

11、完整的演唱。

哒哒哒哒哒哒哒哒谁也少不了。）

四、拓展

看PPT引起重使学生在不知不视。

觉中解决了这首歌曲的难点部分

用过对比聆听等方法感受学习歌曲情绪，将歌曲唱的更好

引导学生自己找节奏生自己讨论研让学生先听乐器究

然后自主编创乐器，再给出节奏打奏乐器，再边玩边使用乐器，层层递进

你们优美的声音，小型为音乐伴奏。

乐器也想加入到你们再看书演奏

的队伍乘坐小马车，让学生听三种乐器的

你们看，今天都是谁声音，请注意她们的

来了。那让我们看着音色和演奏时发出的

书，拿起小串铃一起声音的长短，为她们

为小马车加入串铃找到合适的座位吧。

吧。分别加入另外两

种乐器。

学生说出自己是怎样节约时游戏围着座位转圈骑1、师:刚才我们坐了间的。

马状。手里拿小乐器。

小马车，学习了什么

五、小结：

歌曲？

说说你是怎么珍惜时教师小结：是啊，时寸金难买寸光间的？

间跑了，它就再也不阴

会回来了。

板书设计：

《时间像小马车》

稍快

活泼地

课后反思：