时间像小马车优质课教案整理｜教案在线预览

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《时间像小马车》教学目标：1．知识与技能：用清脆的声音,活泼的情绪演唱歌曲《时间像小马车》。2．过程与方法：体会小马车“由远而近”和“由近而远”的声音变化，引导学生体验、表现声音渐强和渐弱的效果。3．情感态度价值观：懂得时间一去不复返的道理，教育学生做珍惜时间的人。教学重点：用有弹性的声音演唱歌曲《

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所属课文：时间像小马车

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2018-04-27 08:09:00

来源学校

学校：黑龙江省大兴安岭地区新林区第一小学

时间像小马车优质课教案整理

未知

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关键词：时间像小马车优质课教案整理

正文

《时间像小马车》

教学目标：

1．知识与技能：用清脆的声音,活泼的情绪演唱歌曲《时间像小马车》。

2．过程与方法：体会小马车“由远而近”和“由近而远”的声音变化，引导学生体验、表现声音渐强和渐弱的效果。

3．情感态度价值观：懂得时间一去不复返的道理，教育学生做珍惜时间的人。

教学重点：用有弹性的声音演唱歌曲《时间像小马车》。

教学难点：XXXX|XXXX|X X|X-|渐强和

XXXX|XXXX|XXXX|X- |的渐弱处理。

教学过程：

一、引入新课：

师：同学们老师请问你们一个问题，在昨天晚上六点到七点你们各自都在做什么？（生：回答

师：刚才同学们回答了在同一时间你们都做着不同的事，那我们想一想时间会停止吗？生（不会）是的时间会一刻不停止的向前跑的。

师：出示图片三（教师播放一段马蹄声，学生听）

教师：你听到了什么？

学生：马蹄的声音。

教师：谁来模仿一下马儿奔跑的声音？（出示XXXX|XXXX|X X|X-|）

学生个别说。那么时间啊就像小马车一样，哒哒哒哒哒哒哒哒

向前奔跑着。

师：（师重重地拍节奏由近到远，小马车现在离我们是近还是远呢？

学生：远

教师：你们能模仿一下吗？

学生：拍节奏。

教师：（师轻轻地拍节奏由远到近，现在呢？

学生：远。

教师：你们也来试一试！

学生拍节奏。

教师小结：哦，我们知道了小马车离我们远的时候，声音怎样？（生：小，轻）离我们近的时候怎样？（生：大，重）

教师：（出示渐强符号）在音乐中，把这种从小到大的声音用这个符号来表示，它的名字叫渐强。（教师板书渐强符号）

教师：谁能猜出这个符号的名字？（教师板书渐弱符号）

学生：渐弱符号。

教师：渐弱的声音应该怎样表现呢？自己试着拍一拍。

学生：声音从大到小。学生拍从重到轻的节奏。

过渡语：

二、研究新知

今天，我们就一起学习这首歌曲时间像小马车，同学们我们一起来小小歌词大声读。边读边做出相应的动作。

师先示范，师：

你们能像老师这样来读一读吗？学生试着自己读，再

指名读。

学唱歌曲《时间像小马车》

师范唱，生跟唱

师：同学们真的很棒，那么我们想不想也来创编一下这首歌曲呢？生：想

师：同学们创编的都很棒，那么老师也创编了我就跟同学吗们一起分享一下吧！

时间就像河流，时间就像河流

哗啦啦啦，哗啦啦啦，向前流

时间流走不回来，时间流走不回来

哗啦啦啦，哗啦啦啦，大家爱惜它。

师：学习了这首歌曲使我们懂得了什么道理，不能浪费我们宝贵的时间。浪费掉了它还能不能回来了？对就再也回不来。希望我们同学们以后懂得珍惜我们的时间。

结束

关于本教案的常见问题

Q：时间像小马车优质课教案整理是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《时间像小马车》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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