音乐的快慢优秀教学设计

音乐学科

《音乐的快慢》

教

学

设

计

教材版本：人民音乐出版社

学 段： 一年级

学 校：碑林区大学南路小学

执

教

者： 白娟娜

教学内容：人民音乐出版社义务教育教科书音乐一年级下册第四单元

教材分析：音乐的快慢：沿着从生活中自然音响的发现到音乐经验的获取。本课知识与技能用乌龟和小兔的动作启发，引导学生对音乐中快慢的理解。

学情分析：一年级的孩子，在对音乐的感受和表现上，能对自然界和生活中的各种音响感到好奇有趣，好动、模仿力强，能用自己的声音及动作对他们感兴趣的事物进行模仿，能听辨不同情绪的音乐。在课堂上能够在律动、音乐游戏和表演等活动中与他人合作。

音乐的快和慢

教学目情感态度与感受音乐不同速度能够表现不同的音乐形象。

价值观

知识与技能

感受音乐的快和慢。

标

过程与方法

能够随教师的鼓声变化做走和跑变化速度的动作。

教学难点

准备

教具

教学方法

重点

感受音乐的快和慢。

根据一年级学生音乐经验我把感受音乐不同速度能够表现不同的音乐形象预设为难点。

电子琴

多媒体 听唱法

对比法

情景法

教 学 过 程 设 计

教学内容

教学设计

设计意图

拉近师生之间的距离，为音乐活动做铺垫。

以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，通过一、组织教学

师生谈话轻松地进入课堂学习中来。

二、律动

请学生们说一说自己喜欢的小动物，并模仿。

用电子琴丰富的音色来创设情境，音乐实践活动鼓励学生进行音乐创造，通过对让学生通过感受音色、节奏、速度各种小动物的模仿，增及动作表现形各异的小动物。

强学生音乐表现的自信心，继续为下一步的学习做铺垫。

三、音乐活动

1.提问：谁走路速度快？谁走路速

度慢？

4.提问：生活中谁走得快？谁走得

慢？

（1）模仿兔子跳跳

（2）模仿乌龟走一走

（3）随鼓声变化进一步感受音乐

2.师：音乐里也有快有慢。

3.随着老师鼓声变化走一走，跑一

跑。

随鼓声变化走一走，跑一跑感受音乐的快慢。突破本课难点。

四、拓展

的快慢。

4.听不同的音乐进一步感受音乐的快慢。

（1）集体感受

（2）分组比赛

本环节这样做的目的是，音乐是听觉艺术，学生主要通过听觉活动感受与体验音乐，引导孩子感受音乐的快慢，进一步感受相同的音乐，速度不同时，可以1.复习学过的歌曲《可爱的小象》

表现不同的音乐形象。

（1）快速演唱。提问：歌曲的速

度是什么？表现了什么样的小让学生进一步体验音象？

乐，感受音乐，提升学（2）慢速演唱。提问：歌曲的速生的音乐实践能力。

度是什么？表现了什么样的小

象？

（3）表现不同的小象。

师：今天我们一起感受了音乐的快五、教师总结

慢及音乐快慢变化表现出不同的

音乐形象，音乐里还有很多的变化，比如强弱的变化、音色的变化，等，因为有了它们

音乐才丰富多彩，更具有表现力。

课后

反思

板书

设计

多媒体