唱歌　其多列名师教学视频（文字实录）

《其多列》教学设计

四川省绵阳市三台县特殊教育学校

钟春蓉

13990130869 第 1课时

课型:综合课

一、教学内容:学唱歌曲《其多列》

。

二、教学目标: 1、通过学唱歌曲《其多列》 , 指导学生用欢快、

活泼的情绪来唱歌曲。

2、通过学唱歌曲《其多列》 ,感受云南哈尼族儿歌的风格特点,体验哈尼族民间音乐的美感和哈尼族儿童的生活情趣, 培养学生对少数民族歌曲的喜爱之情。

分层教学目标：

A组：能用欢快、有弹性的声音演唱歌曲，并能用表演的方式表达优美的感受。（适用学生：勾清艳、何自强、王雨嘉、喻天龙、谭羊思语）

B组：较完整地演唱歌曲,基本跟上二拍子的旋律。（适用学生：王天宇、杨皓文、张旈昊、付俊、李金凤）

C组：遵守课堂纪律，不下座位，课堂上不随意走动，能在老师的带领下较认真地学唱歌曲。（适用学生：景雪峰、陈轲焓、刘哲豪）

三、教材分析：

歌曲《其多列》是一首云南哈尼族儿歌，通过“捡竹叶”、“砍竹筒”、“衣服上的花纹多美丽”等词语，表现了哈尼族儿童热爱生活、热爱劳动的活泼的性格。歌曲为2/4拍，五声羽调式。旋律以do mi sol三音为主，歌曲短小、精练，音乐形式鲜明，歌曲轻快、活泼、旋律以级进为主，节奏变化不大，简单上口，便于演唱，是孩子们喜爱的一首儿童歌曲。

四、学情分析： 我班的培智学生共13人，其中男生9人，女生4人，学生整体智力水平不均衡，学习情况参差不齐。考虑到班上学生人数多、入学年龄差距大，课堂组织纪律性较差，音乐素质存在个别差异，所以让学生获得更多的音乐美感的体验和更大的审美价值，才是实现本课时教学目标的关键。由于小学低年级学生爱唱、爱跳、爱动，对音乐有着一定的兴趣，对学生应用欣赏的眼光看待，让他们在鼓励和赞扬声中不断增强学习音乐的兴趣，培养学生养成良好的音乐习惯，例如听到音乐会做好课前准备，听到节奏会安静等，并从培养学生对舞蹈、律动的学习兴趣为重点，增强学生身体的协调能力和节奏感。

五、教学重、难点: 通过学唱歌曲《其多列》 ,指导学生用欢快、活泼的情绪来唱歌。

六、教学方法: 1、教法:本课采用了创设情境法、听唱法。

2、学法:本课采用了整体感知法、视听法、实践法。

七、教学准备:多媒体课件、打击乐。

八、教学过程:学唱歌曲《其多列》

（一）创设情景，激情导入，情感铺垫

１、师：同学们，我们的国家是一个多民族的国家，老师现在要考考同学们了，看谁平时掌握的知识多，谁知道我国有多少个民族？对，五十六个民族。五十六个民族的兄弟姐妹就像五十六朵美丽的花朵在祖国的大花园中竞相开放。各民族的小朋友都在歌唱着美好的明天，你们听，哈尼族的小朋友邀请我们大家去做客呢！（播放动画视频《其多列》，激发学生的学习兴趣。）

２、师：同学们，从歌声中你能感受到小朋友的心情是怎样的吗？

生：愉快、高兴、快乐……

（二）自主合作、学唱歌曲

1、学习歌曲

（1）跟老师一起按节奏读歌词，请同学们把不认识的字用拼音标记好。

（2）齐读歌词，师生共同分析歌词。

第一段：表现哈尼族小朋友勤劳、热爱生活；

第二段：表现哈尼族小朋友高兴、快乐的心情；

第三段：表现哈尼族的民族特点，如小朋友热爱玩具一样，他们也喜欢穿着色彩鲜艳的服饰。

（3）解释歌词，并学会为音乐伴奏

师：同学们，在我们刚刚读的儿歌中，你们听到歌曲中出现得最多的一个词是什么吗？

生：其多列

师：对，小朋友们观察得真仔细。其多列是哈尼族语言，是“快快来”的意思。就仿佛说：“小朋友们，快快来呀，我们一起去上山捡竹叶，一起去上学的意思。”

2、教师范唱,边唱边带领学生体会 2/4拍歌曲旋律的特点。

3、多媒体播放歌曲跟着模唱。

４、提醒学生注意咬字吐字要清晰，用欢快、喜悦的情绪演唱歌曲《其

多列》

。

５、完整地有感情地演唱歌曲《其多列》

。

６、变换形式进行演唱歌曲,增加学生的演唱兴趣。如:师生接唱、“一领众合” 、分组对唱等形式演唱。

７、为歌曲《其多列》编配舞蹈动作。

(1)跟随老师学习简单的舞蹈动作。

(2)把同学们分成两个小组进行练习，在小组练习过程中老师分别进行辅导。

(3)每组分别展示舞蹈动作,比一比哪个小组的舞蹈动作协调、优美。

(4)播放歌曲《其多列》 ,边唱歌曲边做动作,共同表演歌曲《其多列》

。

九、课堂小结:

通过学唱歌曲《其多列》，让我们走进了美丽的哈尼村寨,和哈尼族的小朋友一起玩耍,唱歌、跳舞,度过了一段非常难忘的时光。希望你们有机会再去哈尼村寨做客!

板书设计

节奏：

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︱×× ×︱×× ×︱×× ×︱ 教学反思：

这首歌曲的难点主要在歌词上，歌词有三段，对于培智生来说，要很快记住三段歌词比较困难，所以我放慢速度带着他们一起跟着节奏念了好几遍，并且再配上动作，这样大部分学生就可以记住了。

在教学中，我采用鼓励、表演的方法激发学生的学习兴趣和求知欲，每个学生都有得到老师夸奖的愿望，抓住学生上进的心里，表扬优秀学生，从而形成班集体良好的学习氛围。

在律动练习时，我带动学生主动探究，真正体验音乐带给我们的律动感，让学生在活泼快乐的音乐中享受表现、自主学习。