1.温馨的港湾教案公开课一等奖

教科版《品德与社会》三年级上册

《温馨的港湾---同样的爱》教学设计

遵化市第六实验小学 时春艳

教材简析：

《同样的爱》是教科版《品德与社会》三年级上册第二单元“温暖的家”中的活动主题一“温馨的港湾”中的第二个活动主题。“温馨的港湾”由“名字的故事”、“同样的爱”、“我和爸爸有个约定”三个活动主题组成。三个活动主题从不同的侧面让孩子体验家庭的温馨，感受父母长辈对自己的爱。同时，通过活动让孩子体会到：家庭是个温馨的港湾，营造家庭的温馨需要家庭所有成员的共同努力。本课的重点是引导孩子感受家人不同方式的爱，从而激发他们对家人的感激和关爱之情。

学情分析：

家庭生活是孩子童年生活的重要内容，孩子们在家人的呵护下拥有幸福的童年。但是由于独生子女受到父母长辈无微不至的呵护甚至溺爱，使得不少孩子身在福中不知福，他们不了解长辈为自己健康成长而付出的爱心，更不懂得以自己的实际行动去增添家庭的温馨。本节课的目的就是让孩子充分感受家人给予自己的不同方式的爱，体验家人的辛劳，同时引导孩子用自己的方式向家人表达爱与关心。

教学目标：

1、让学生感受、理解长辈的爱，明白长辈对自己表达爱的不同方式。

2、在学习中受到尊敬、关爱父母的教育，激发学生对长辈的感激之情。

3、培养学生语言表达能力和合作意识。

教学重点：感受父母无时不在的爱。

教学难点：理解批评也是爱的一种方式。

教学准备：多媒体课件、家人送的礼物、感恩卡、生活用品等道具。

课时安排：一课时

教学过程：

一、激趣导入，感受爱

师：孩子们，今天老师带来一件物品，你们看，这是什么？

（师出示小鞋子，生说）

师：这双虎头鞋是在我很小的时候，奶奶亲手给我做的。虽然几十年过去了，但我仍然像宝贝一样珍藏着它，因为这里包含着家人的心血和对我的关爱。课前老师也让你们准备了家人送给你的你最喜欢的礼物，现在也把你们的宝贝拿出来，和你小组的同学讲一讲它的来历吧！

（生拿礼物，组内交流，师巡视）

师：孩子们请坐好。看你们兴致勃勃的样子，老师也很好奇，快把你礼物背后的故事和大家一起分享一下吧，谁来说一说？

（生边展示边说）

师：好了孩子们，礼物先欣赏到这儿，现在我们先把这些礼物收起来，等回家以后也像老师一样把它们珍藏起来吧！

（生收起物品）

师：孩子们，一件件礼物中包含着家人对我们的爱，其实在生活中，家人的爱无处不在，那老师想知道，除了送礼物，家人还为你做了些什么，让你感受到了他们的爱？可以是一句话，也可以讲一件具体的事。

（生回答）

【设计意图：通过欣赏礼物和交流家人为自己做的事，让学生感受家人对自己无时不在的关心与爱护。】

二、再现情境，理解爱

师：从你们的话语中，老师听懂了，原来关心（贴板书“关心”）、照顾、爱护、鼓励就是家人对我们的爱（贴板书“爱”）呀！我们懂得了家人这些爱的方式，那下面这位爸爸的行为你是怎样理解的呢？

（播放视频）

师：谁能描述一下视频中发生了什么事？

（生说）

师：那爸爸为什么会这么严厉地批评小男孩？

（生自由说，师相机追问）

师：那你们生活中有没有被家人批评过的经历呢？你是怎样理解这件事的？

（生自由说）

师：孩子们，你们都是懂事的孩子，都能够读懂爸爸妈妈的心。对了，小男孩还在伤心地哭呢，如果你是小男孩的朋友，你怎么劝劝他呢？

（生自由说）

【设计意图：通过“批评”视频的观看与交流，让学生理解批评责备也是家人爱自己的一种方式。】

三、激发情感，赞母爱

师：孩子们，小男孩听了你们的劝慰一定会理解爸爸的行为的，原来批评（贴板书“批评”）、责备也都是爱，是和关心、照顾同样的（贴板书“同样的”）爱。为了我们的成长进步，家人倾注了无限的爱，无论是关心，还是批评，只是爱的方式不同：

（课件出示“爷爷的爱是……”，师生读）

师：那妈妈的爱是什么？

（生说）

师：孩子们说的真好，看来我们生活中感受最深的还是母爱。其实我们的母亲就是这样，无论她的工作有多忙，生活有多累，对子女的爱却从来没有松懈过，就让我们真诚地赞美我们的母亲吧！

（课件出示诗歌《母亲颂》）

师：谁愿意读给大家听？

（找生读）

师：孩子们，母爱让我们温暖，母爱给我们幸福，为了感谢母亲,（课件出示“1913年......”师读）让我们记住所有母亲的节日是：

(生读“每年5月的第二个星期日”) 【设计意图：通过赞美母爱，进一步激发学生对母亲的热爱之情。】

师：母亲节----多么温馨的节日啊！除了母亲节，还有父亲节、老人节，那在这些节日里，你想怎样表达自己的爱呢？

(生自由说) 师：孩子们的想法真好。其实不光是在节日里，在平时的生活中，我们也应该帮家人做一些力所能及的事来表达我们的爱，回报家人的爱。在我们周围就有很多这样懂事的孩子，看看他们用什么样的行动来表达对家人的爱。

（播放课件图片）

师：刚在的那些小朋友每天都在用不同的方式来表达着对家人的爱，老师相信你们也和他们一样的懂事。下面我们进行

“情境表演”活动，如果生活中遇到这些情况，你知道该怎么做吗？

（课件出示“情境提示”）

师：谁来读一读？

（生读）

师：看，老师给你们准备了一些生活用品，菜篮子、水杯、毛巾、围巾、椅子等。下面我们以小组为单位分角色进行排练，一会儿各小组到前面展示。下面小组长到前面来领道具，开始行动吧! （生活动，师巡视指导）

师：大家请坐好。哪个小组到前面表演？

（找两组学生表演）

师：孩子们，老师真是太感动了，你们刚才的举动让老师看到了你们对家人的浓浓爱意，希望你们回家以后也像今天这样做，让家人们真正感受到你的真心、爱心和孝心。

孩子们，有一个小男孩也同样为妈妈做了许多事，但是他表达爱的方式却值得我们思考，我们一起来看看吧! （播放视频《一份账单》）

师：看到这儿你想说些什么？

（师暂停视频，生自由说）

师：小主人公认识到了吗？我们继续看。

（继续播放视频）

师：小主人公也知道错了。其实妈妈的爱是不求回报的，所以我们为他们做的每一件事都应该怀着一颗感恩的心，（出示课件图片）感谢父母，感谢家人，感谢他们对我们的爱，现在你想对自己的家人说些什么？

（生自由说）

【设计意图：情景剧的表演与视频的观看引发学生共鸣，从而引导学生懂得关爱家人是一种自觉的行为，是不求回报的。】

四、感受温馨，流露爱

师：从你们真挚的话语中，老师听出了爱与感激。课前老师给你们每人准备了一个爱心卡片，接下来就把你们想对家人说的心里话写在上面，开始写吧！（放音乐《让爱住我家》）

（生活动，师巡视指导）

师：大家请坐好。孩子们，一句句暖人的话语一定能感动我们的家人。老师很想知道你在上面写了些什么？

（生自由说）

师：孩子们，刚才我们在爱心卡片上写上了心里话，表达了对家人真挚的爱，大家把卡片保存好，回家以后当做礼物送给家人吧！

（生收起卡片）

师：孩子们，爸爸用他那坚实的臂膀呵护着我们，妈妈用她那慈母的情怀温暖着我们，老师希望你们从今天做起，从一点一滴做起，就像家人关爱我们一样去关爱他们，用我们共同的爱构建一个温馨的港湾。

（师贴心形边框图案，完成板书）

【设计意图：制作爱心卡的目的是给学生们一个进一步表达爱的机会，在语言的真情流露中抒发对家人的感激和热爱之情。】

板书：

同

样

的

爱

关

心

批

评