2.别人眼中的我优质课教学设计

别人眼中的我

教育科学出版社《品德与社会》三年级上册第一单元

【教材分析】

本课位于教育科学出版社品德与社会第一单元《别人眼中的我》中的第一主题《会说话的镜子》。

本主题就是为了引导学生在自我认识的基础上，借助他人的评价与鼓励，进一步客观、全面的认识自己，懂得用宽容、乐观的心态去感受别人的目光，即使自己得不到公正和友善的评价，也能够正确面对，学会把表扬当鼓励，把批评当提醒，用自己的努力获取他人的肯定。

【学情分析】

三年级的孩子的一般年龄在9~10岁，在小学教育中正处在从低年级向高年级过渡期，这段时期也是培养他们学习能力，意志品质和学习习惯的最佳时期。三年级学生的自我评价能力相对较弱，他们的自我概念在一定程度上依赖于他人的评价。老师、家长的肯定和赞许是对他们最大的鼓励。

【设计特色简述】

1、用“父母眼中的王紫菡”的视频激发学生的兴趣。

2、自制丰富的课件，激发情感的共鸣。

3、提前把孩子父母写给孩子的信悄悄放进他们的抽屉里，课堂中给他们一个小惊喜，看看自己在父母眼中是怎样的。

4、玩“猜一猜，我是谁”的游戏，初步了解自己别人中的自己。

5、利用成长记录卡,寻找成长中的变化，明白成长就是一个不断完善自己的过程。

6、玩“我来当当你的小镜子”的游戏,同伴互评，更加客观、全面认识自己。

【教学目标】

1、引导孩子正确、客观、全面地认识自我。

2、让孩子学会正确对待他人的评价，努力改正不足，帮助自己不断进步。

【教学重点】

引导孩子正确、客观、全面地认识自我。

【教学难点】

让孩子学会正确对待他人的评价，努力改正不足，帮助自己不断进步。

【教学准备】

教师：

1、录制“父母眼中的王紫菡”的视频。（指导家长用具体的小事情来评价孩子的优点,表扬落实到具体的事例中。）

2、指导家长用“表扬行为的方式”给自己孩子正确的评价，以书信形式呈现。

3、收集孩子们的照片和班级全家福，为每一个孩子写一段评语。 4、整理孩子们三年的成长记录卡。

5、为学生准备“我来当当你的小镜子”的工作纸。

6、布置孩子准备“别人眼中的我”的评价盒。

学生： 准备并美化“别人眼中的我”的评价盒。

【教法学法】

图片展示、播放视频、抽生汇报、游戏活动、讨论参与、互动交流、体验感悟

【教学过程】

教学环节

教师活动

学生活动预设

设计意图（课标理念）

课前准备

录制视频，指导家准备“别人眼中的品德课重视学生的长写信，准备学生我”评价盒

体验与参与，教师认真评语、成长记录卡做好课前准备，能提高等

课堂效率，有效帮助学生知行合一。

上节课大家自画像——自我 通过回顾旧知，让

都创作了自画像，介绍（优点、性格、孩子们再次进行自我评回顾旧知导入

谁愿意给我们描外貌等）

价，为引出新课作铺垫。

绘一下你创作的激发了学生的学习兴自画像？(抽3名趣，同时发展他们的语同学) 言表达能力。

环节一:“父母之1、为孩子们播放

播放视频激趣，缩镜”

“父母眼中的王

短孩子和家长的空间距紫菡”的视频。(播

离，让学生仿佛感受到放视频前强调仔孩子们带着问题家长到现场。

细听父母眼中的看视频。

紫菡是怎样的。)

板书:父母

2、在父母眼中，抽生回答，再次肯

紫涵一个怎样的定紫涵的优点。

孩子？

3、采访王紫菡：王紫菡回答其感

听了爸爸妈妈的受

话，有什么感受？

(相机引导孩子正

确地看待父母对

自己的评价)

4、

请孩子们阅读

老师为你们准备孩子们惊喜地看通过神秘礼物——的神秘礼物——信。

一封父母的来信，让孩父母的一封信，看

子们了解到自己在父母看自己在父母眼

眼中的样子，被父母肯中是怎样的。

定是世界上最幸福的事

5、指名读一读父母的来信。 ( 相机引导孩子正确地看待父母对自己的评价,肯定其优点,指出其不足。)

6、揭示课题：每个父母都是一面镜子，你们的点点滴滴都会留在这面镜子里。其实我们身边还有许多会说话的镜子。

板书：会说话的镜子

师：今天我们要从这些镜子中(指着会“说话的镜子”)去了解别人眼中的我。

板书:别人眼中的我

环节二:“老师之1、孩子们，生活镜”

中除了父母这面镜子，其实还有一面镜子，那就是谁啊？（指着自己笑眯眯地问）

板书:老师

2、游戏：“猜一猜，这是谁”

（游戏规则：大屏幕上45颗闪动的星星，每颗星星背后都藏着老师心中的一个宝贝，我们一起来猜一猜，她是谁，好吗？）

（1）老师翻开其中的一颗星星，读孩子们念信。

预设：孩子们非常愿意给大家分享父母眼中的他们，这个环节参与的人数应该比较多。

读课题，明确本节课的学习内容

情。在这一刻，不仅增强了孩子的自信心，又拉近了孩子与父母的距离，使亲情真实流露。

揭示课题，明确本节课的学习内容。

生回答：老师

孩子们大声念游戏口诀：“魔法星星闪起来，闪起来，闪起来”，开始游戏。

学生根据老师的提示猜学生名字。

品德课的课程应该是趣味性的，课中游戏的引入让学生对课堂内容产生兴趣，乐于参与课堂活动。

通过玩“猜一猜，这是谁”的游戏激趣，增强彼此了解，引发自我反省的能力。

符合第一个条件的孩子很多，这样的设计

第一句话：这是一个乖巧可爱的孩子，写的字非常漂亮？

（2）老师接着读第二句：这是一个女孩子，她上课认真，积极回答老师提出的问题。

（3）老师读完最后一句评语：她的英语口语特别漂亮，她是我们班的英语科代表，她是谁啊？

（4）揭示谜底：xx的照片。

（5）指名2生继续玩游戏。

（总共猜三个同学）

3、（ppt：星星变全家福照片）每颗闪闪发亮的星星背后都藏着一个可爱的你，老师陪着你们一路走来，每一期，你们都在变化，老师用“成长记录卡”记录下了你们的变化，赶紧去找一找吧！

4、抽生全班交流（引导孩子客观、全面、正确地认识自我。肯定其优点，也指出不足）

环节三:“同学之1、引出第三面镜镜”

子：除了父母，老师这两面镜子，我们身边还有会说（预设：学生猜出王紫菡、刘译蕃、黄荆轲、苏幼淼等同学）

范围缩小，学生继续猜。（预设：学生猜出王紫菡、刘译蕃、黄荆轲、）

学生猜中谜底。

1男生,1女生分别读星星后面藏着的文字。学生猜。

1、学生回顾“成长记录卡”，寻找变化。

2、同桌小朋友交流老师眼中的自己的变化。

生汇报交流

学生回答——同学。

会让大多数孩子找到被认同的感觉，满心欢喜。

通过三轮这样“猜一猜，这是谁”的活动，猜的范围由大到小，能帮助大多数孩子认识到自己的优点，同时开始反省自己和同伴的差距，为下一个环节认识自己的不足作铺垫。

了解自己成长的变化，体会成长的喜悦，知道成长的过程就是一个不断完善自己的过程。进一步引导学生全面、正确、客观地认识自己。

话的镜子吗？

板书：同学

2、请孩子们写一学生写

写“我最想对 预设：有个别学生 说，你最可的名字没有被写爱的地方到。（老师要指名是

，不足几名同学去发现是 。

他的优点。）

（在孩子写的过

程中，老师加强巡

视，如果发现没有

被评价到的同学，

指名几名学生去

评价他。）

3、游戏：我来当音乐响起，学生按当你的小镜子。

照老师要求开始（1）要求：将写活动。

好的评语，以最快

的速度投到同学

的评价盒中。

（2）一分钟时间音乐停，回座位看看评语，了解同学评语。

眼中的自己。

4、抽生分享同学抽生分享谈感受

眼中的自己。

预设：高兴、激动老师听到这看到同学眼中的面镜子还指出了自己是那么的优你的不足，你心里秀，增强自信心。

会怎样想呢？（相坦然接受别人对机引导：无论他人自己的评价，拿出对我们的评价是行动，改正不足。

否客观公正，老师

希望你们都能以

平和的心态去感

受别人的评价，把

表扬当成鼓励，把

批评当成提醒，让

我们拿出行动，改

正自己的缺点，让

自己做的更好！）

每个孩子都有自己的闪光点，帮助平时可能被边缘化的孩子重塑信心，重回集体。

通过同伴互评，进一步让孩子更客观、更全面地了解自己。

通过引导孩子，教会孩子用平和的心态，正确的态度接受别人的评价，把表扬当鼓励。把批评当提醒，更加完善自己。

总结

孩子们，今天我们在父母、老师、同学这三面镜子的帮助下客观、全面地认识了自己，知道了“别人眼中的我”：有优点，同时也有不足。我们要借助身边这些“会说话的镜子”发扬优点，改正自己的缺点，让自己变得更好！

再读课题——

别人眼中的自己

会说话的镜子

这个环节是对本课所学内容的整合与总结，对孩子提出了殷切的期望。

【板书设计】

别人眼中的我

父母

老师

会说话的镜子

同学

附件1：

视频内容：紫菡在爸爸妈妈心中你是一个特别喜欢看书的孩子，每天做完作业你都会呆在书房里全神贯注地看书，周末你也会拉着爸爸妈妈到书店看书，每当看到你专注看书的神情我们都为你感到高兴，因为爱看书的孩子是幸福的。

附件2：

我来当当你的小镜子

我最想对 说，

你最可爱的地方是 ，

不足是 。

【作业设计】

重新画一幅自画像