演唱 幸福拍手歌课件配套优秀教案设计

《幸福拍手歌》教学设计

合肥市芙蓉小学

汪嗣伟

一、学情分析

四年级的学生由于刚从三年级升上来还不能马上适应新的学习方式，加上原来的音乐课不是正规系统的训练，学生对基本的音高、节奏、拍、调都知之甚少，如果按教材的课程安排上，学生接受起来就会感到困难。音乐课如果单单只是教唱几首歌曲是不能达到新课标的要求的，要通过唱、练、赏、游的方式让学生能对音乐产生兴趣，特别是能学会欣赏不同国家、民族及不同风格的音乐，通过音乐来起到美育的作用。

二、教材分析

《幸福拍手歌》是一首日本儿童歌曲。4/4拍，大调式。歌曲的速度稍快，情绪活泼，节奏紧凑。旋律以发展的递进式乐句组成，在弱起节奏及附点八分音符的动力性节奏推动下，给人以活泼、稚气的跳跃式进行感，旋律以音程扩展的手法展开，在出现全曲最高音后名称波浪式旋律结束在主音上。歌词采用了儿童生活中的动作，边唱边做，是的歌曲生动有趣，游戏性强。

三、教学目标

1、情感态度价值观目标

通过对歌曲《幸福拍手歌》的学习，引导学生在歌唱中感受到音乐的快乐，培养学生热爱生活，热爱音乐的情感。

2、过程与方法目标

通过听唱法、模唱法等引导学生能够正确的、完整的演唱《幸福拍手歌》这首歌曲，再通过课外活动中的歌词创编，加深对歌曲的体会和理解。

3、知识与技能目标

通过歌曲的学习，能够完整的、正确的表演唱这首歌曲，认识弱起节拍，能够正确的表掌握附点八分音符的演唱方法。能够跟着歌曲的旋律做简单的律动。

四、教学重难点

1、教学重点

（1）能够完整的、正确的、有感情的表演唱《幸福拍手歌》这首歌曲。

（2）能够跟着歌曲的旋律做简单的律动。

2、教学难点

（1）认识弱起节拍，能够正确的表掌握附点八分音符的演唱方法。

（2）能够根据自己的日常生活对歌曲进行简单的创编。

五、教学准备

ppt课件、多媒体

六、课时安排

一课时

七、教学过程

1、律动导入

教师播放《幸福拍手歌》的伴奏，引导学生围绕班级桌椅跟着音乐的节奏踏步，当音乐结束时，有序的回到座位上。

2、歌曲学习

（1）初听歌曲，了解歌曲的音乐情绪。

初次播放歌曲，学生可以跟着音乐自由地动动手、动动脚但是嘴巴不能发出声音。歌曲结束后，请同学交流听了这首歌曲之后的心情怎么样。即引出歌曲的音乐情绪。

（2）复听歌曲，引导学生做乐句划分乐句。

再次聆听歌曲，学生试着做乐句划分。教师弹奏乐曲旋律声部，学生小声哼唱，变哼唱边做乐句划分。通过乐句划分，引出本课的课程难点——弱起节拍。

（3）再次聆听，感受附点八分音符的动力节奏。

①再次领听歌曲，听完之后教师将旋律中的小附点节奏改成2个八分音符弹奏，引导学生感受两种节奏的不同律动，引出本课的节奏难点——附点八分音符。

②教师出示两段旋律，学生听辨那一条旋律中有附点八分音符

（4）跟节奏读歌词，强化歌曲中的附点八分音符的训练。

（5）教师范唱

（6）跟着琴声，学生小声地、慢速地填入第一段歌词。随后学生自主填入第二第三段的歌词。

（7）跟慢速音频伴奏演唱。

（8）分小组接龙唱。

（9）教师进行演唱指导

（10）跟原速音频表演唱。

3、课堂活动

（1）歌词创编

思考：在我们幸福的时候还会有那些动作？用这些动作分小组合作创编歌曲歌词。

①分四人一小组合作创编，教师巡视指导；

②请学生展示自己小组的创编成果；

③学生互评，教师点评。

（2）课堂游戏

跟着音乐的节拍，两两同学相互击掌。

八、课堂小结

今天，我们乘这音乐的翅膀与快乐同行，又一次的结识了弱起节拍，同时也认识了附点八分音符这个新朋友，看着同学梦蹦呀跳呀，老师也特别开心，可是快乐的时光总是短暂的，我们今天的音乐之旅就要结束了，最后让我们在歌声中结束我们今天的音乐之旅吧。（学生唱起《幸福拍手歌》开心的走出教室。）

九、板书设计

十、课后反思