唱：夏夜 美丽的黄昏教学设计及教案分析教学创新设计

苏教版三年级下册音乐第八单元

星星点灯

第一课时

课题：《夏夜》（详案）

一、教材分析：

《夏夜》这首歌曲天真、活泼，是一首短小、填充式的两声部合唱歌曲。以歌词为谜面，旋律以“1、2、3、5、6”五个音写成，每四小节为一个乐句，共四个乐句。

在一、二个乐句结束的长音和第三乐句的两个长音上，分别出现了类似于“回声”的伴唱旋律，加上跳音的处理，显得轻巧、跳跃，容易学唱。

二、学情分析：

三年级的学生已经唱过合唱歌曲，并且做过一些合唱训练，所以本课的合唱对于三年级的学生来说难度不是很大。二声部学唱过程中，教师要善于放手，多让学生参与演唱，出现问题及时解决。充分发挥自己的个性，在明珠、平等、和谐的课堂环节中自主思考，大胆想象，主动表达，在音乐活动中获得审美体验，受到美的熏陶。

三、教学目标 ：

情感态度与价值观：

提高学生热爱自然、热爱生活等人文素养，用肢体语言来表现音乐，体验音乐带来的美感。

过程与方法：

学习简单的二声部合唱，做到声部和谐、层次清楚。能感受到合唱为歌曲增加的艺术魅力。

知识与技能：

用天真、纯朴的情感、轻巧、甜美的声音通过合唱的形式表现萤火虫轻盈、可爱的形象。

四、教学重点: 1、

联系学生生活经验，引导学生对歌曲中富有特色的节奏及音高进行感知和体验。并能用优美、富有表现力的声音有表情地歌唱。

2、

调动学生参与音乐体验的积极性，充分展示个性，不断提高对音乐的感悟能力。

五、教学难点: 1、感受×0

×0

×0的跳跃感，0×

××

×短而轻盈。用断音与连音两种唱法对比表现萤火虫的形象。

2、在老师指挥下进行二声部合唱，

0×

××

× 时值准确，进入准确，提高合唱兴趣和能力。

教学准备: 多媒体课件

小音符卡片

六、教学过程: （一）创设情境，谜语导入。

1、师：静静的夏夜，微风吹来了阵阵花香，池塘边的草丛里，时时还有清脆的蛙鸣声…

让我们开启我们的夏夜之旅吧

2、师：迷人的夏夜，轻柔的小夜曲，同学们，在迷人的夏夜里，谁在婉转歌唱？（出示青蛙图片）

生：青蛙

3、师：你能学学蛙叫吗？下面我们一起来看看青蛙们都在说些什么？

4、师：在这迷人的夏夜里，青蛙的演唱会吸引了一群小精灵，他们将成为夏夜里一道亮丽的风景，你们猜猜是谁？（多媒体展示）

夏夜里，谁提来一盏一盏小灯笼？ 小灯笼，像星星，一闪一闪亮晶晶。

那不是灯，也不是星，那它是？ （师说：是小小的萤火虫

飞到西来飞到东）

生：荧火虫

[设计意图：本课歌曲的歌词内容是充满童趣的谜语式的诗歌。因此借助现代化的教学手段，用画面再现诗歌意境、用音乐、语言渲染教学情境，使学生产生身临其境的真切体验，达到景与情的统一、情与景的交融。充分激发学生学习的兴趣、调动学习的主动性。]

（二）节拍律动，感受旋律。

1、师：这些可爱的萤火虫化身为美妙的音符，开起了夏夜音乐会，让我们一起伴着音乐加入他们的

狂欢吧（播放音乐师生做律动）

2、师：可是你要获取音乐会的门票，需要帮刚才的音乐的设计声势律动，谁知道刚才的音乐是几拍子，强弱是怎样的？

生：三拍子

强弱弱

（播放伴奏，感受三拍子，并为三拍子加上律动）

3、师：下面请大家用你学到的或者自己设计的身势律动随刚才的音乐一起召唤萤火虫吧

生随音乐做律动

4、师：大家真棒！看，萤火虫们向我们飞来了，让我们一起随着萤火虫的路线用“lu”轻轻吟唱吧。

播放路线图ppt。生随钢琴模唱

5、师：我们尾随着萤火虫飞舞的路线来到了音乐会，你能把化身为音符的萤火虫们按着你喜欢的顺

序排列吗，可以2个音可以3个音（贴板书）

5 3 1 3 1 5 3 5 1 3 5 1 …… （开始尽量只动一个音

）

[设计意图：通过一级和弦的各种转位练习，掌握主和弦音准，并为学唱歌曲旋律打下基础。]

6、师：大家真棒，帮萤火虫们编出来美妙的旋律，让我们听听萤火虫们在音乐会上怎样演唱的（师唱简谱）

7、师：让我们一起为萤火虫们表演吧

师唱前短音，生唱后长音。交换配合唱。完整连唱歌谱

（要点：指读歌谱，注意连音和断音两种唱法的区别。

这里的断音指 50 30

10

唱出三拍子的韵律感

强弱弱

）

（三）视听吟唱，歌曲教学。

1、师：优美的旋律、有趣的谜语，音乐会上这首好听的歌曲就叫做《夏夜》

①

初听范唱

②

跟音乐完整唱 效果不好再让学生按节奏朗读歌词

2、联系生活、歌曲处理

3、师：唱的真好，同学们你们见过萤火虫怎样发光？

生：一闪一闪，时亮时暗 4、师：那你能把歌曲中表现萤火虫一闪一闪的节奏找出来吗？

（多媒体出示大歌谱：八分节奏，八分休止符处闪烁几次）

生：

像萤火虫在闪烁

[设计意图感受节奏特点，并掌握×0

×0

×0，唱出跳跃感。] 5、师：有后半拍休止的音应该怎么唱呢？ 生：学唱歌谱

注意节奏 师：哪些小节是表现萤火虫提着小灯笼漫天飞舞的情景？ 生：学唱歌谱

35 35 36

︱5 - - ︱

61 61 63 ︱ 2 - - ︱ [设计意图：音乐源于生活,点燃学生已有生活经验的火花，让他们去寻找表现萤火虫闪烁的节奏和萤火虫飞舞的节奏，他们会惊喜地发现：音乐表现的萤火虫形象竟然是那么可爱、逼真。以次来提高学生对音乐的理解能力。]

（四）体验情感，表现歌曲。 A声音处理

1、师：在这优美的歌词里你看到了或是想到了怎样的夏夜美好景象？

生自由讨论

2、师：站在池塘边一阵花香飘来~荷花静悄悄盛开~萤火虫在闪烁的星星下飞来飞去，我们都不知那

是小灯笼还是萤火虫了，真是美丽极了，这些美好景象，你都用同样的声音来演唱吗？比如说萤火虫闪闪烁烁的场景，用····（短促、跳跃）的声音···那当你闻着花香观看萤火虫漫天飞舞的情景用（优美、连贯起来）的声音

生用短促跳跃、连贯优美的声音完整演唱

B动作表现

师：“小小的萤火虫既美丽又顽皮，一会飞到这，一会飞到那，时而闪闪烁烁，时而像流星一样划过夜空。”你们觉得用怎样的动作表现萤火虫的闪闪烁烁？又用怎样的动作来表现萤火虫的漫天飞舞呢？（生讨论并表演）

动作一：双脚并拢，双手从低到高在每一拍上握拳至快速五指张开，一拍一次

动作二：右脚旁开一步，双手抱在胸前左右摆动身体，三拍子一个方向

动作三：双手手心相对，高举过头顶，同时左右败笔，三拍子一个方向

[设计意图：灵动的问题给予学生的是不同的感悟，让学生为自己喜爱的动作表现心中的音乐感受，定能产生百花齐放的效果。]

七、合作演唱，完整演绎

1、师：同学们美妙的歌声把老师带到了凉风轻拂，星空满天的夏夜，你们就像一只只可爱的萤火虫一闪一闪，漫天飞舞。

听，谁又加入了我们的音乐会中

生听完整音乐回答

小青蛙

师：你觉得小青蛙的声音和萤火虫的声音融在一起，像什么？

生：像萤火虫的回声~ 2、师：现在老师来做你们的回声，我们一起来演唱

你们来做小青蛙，我来演唱萤火虫~（交换合作）

3、师：音乐会光有歌声显得太单调，我们还可以加上~~~为歌曲配乐

生自己选择乐器（碰铃、三角铁、手串铃）自己设计三拍子节奏型为音乐伴奏

4、综合表演

分演唱组、表演组、打击乐器组，进行合作表演

[设计意图：让学生充分感受合唱的演唱形式，声音和谐、声部清晰及强弱弱规律的三拍旋律音乐。]

八、拓展欣赏，总结下课

师：“夏夜里，小小的萤火虫，可以给迷路的人指明方向，送一首《萤火虫》给你们，希望你们也能象萤火虫一样，把关爱送给更多需要帮助的人。”

九、教学反思

通过这节的教学，我明白了提高学生音乐素养是一个长期、循序渐进的过程。在教学中首先要

考虑到学生的年龄心理特点再设计教学，要以学生的学为主体，根据所教内容特点出发，深入的分析

乐曲的教学重点和难点，围绕教学目标设定教学环节。

《夏夜》这首歌曲主要是两种演唱声音的对比，同时也是学生第一次接触整段的二声部演唱，因为并没先从教唱歌曲下手，而是通过多种体验方式让学生熟悉歌曲旋律，同时了解旋律中的变化，感受歌曲。再教唱歌曲中，学生果然因为前面的环节效果很好。但是本节课在教学中我还是存在很多问题：首先是前面第一次边听歌曲边划旋律线时，应该多一遍让学生边看着图谱边划的，其次是在演唱歌曲中讲到的难点部分，我的方法还不够儿童化、形象化。

总之，通过这节课我明白了教学一定是基于学生本身出发，一切以学生的实际学习能力为前提，怎样让学生在课堂上快乐、轻松的积累音乐素养是老师需要下工夫研究的首要任务。