B教案2优质教案设计

Unit2 Colours Section B

Let’s learn

Let’s do 一、指导思想与理论依据

《义务教育英语课程标准（2011年版）》指出：学习英语不仅有利于学生更好地了解世界，学习先进的科学文化知识，传播中国文化，增进他们与各国青少年的相互沟通和理解，还能为他们提供更多的接受教育和职业发展的机会。学习英语能帮助他们形成开放、包容的性格，发展跨文化交流的意识与能力，促进思维发展，形成正确的人生观、价值观和良好的人文素养。

基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。

二、教学内容:

三、教学内容分析

本课为人教版小学英语三年级起点三年级上册第二单元第五课时内容。本单元学习的主题是谈论颜色。主要围绕生活中常见的物品颜色而展开的谈话，和上午下午问候语的表达。在前一个单元里已经出现了简单的人物介绍This is…在此基础上引入Good morning 和Good afternoon的教学。在此基础上学习上午下午的问候不会显得突兀。本课的教学内容为本单元B部分的Let’s learn 和let’s do 。Let’s learn 部分通过呈现Mike 和Wu yifan给Zoom涂颜色的情境来引入

四个颜色词汇black、white、orange、brown以及简单句Colour it brown! 的教学。在本单元A部分已经出现了red等几个颜色词汇，所以在此课出现black、white、orange、brown几个词汇的不会显得突兀。而Let’s do 部分是几个词汇的巩固环节，在本单元的A部分以及前一个单元也都出现过类似的活动，所以操作起来应该也不会太困难。谈

四、学情分析

本课教学对象为三年级学生，由于地处偏远乡村，学生接触英语的机会基本是没有的，在三年级学习英语前对英语基本是零接触零了解。但是由于这个年龄段的孩子好奇心非常强，对于新鲜事物抱有较高的兴趣，而且三年级的孩子刚从二年级升上来，具有好表现，爱模仿的特点，尤其对课堂活动非常感兴趣，参与游戏活动的积极性特别高。本单元的主题是生活中常见的颜色及日常问候表达，这与我们的生活实际息息相关，表达简单且实用，对于这个年龄段的孩子来说学起来应该不会困难。而且学生在本课的前半部分已经进行了其他四个颜色的学习，在此基础上进一步学习另外四个颜色词汇的学习，学起来应该会比较简单。因而本单元的学习任务对于学生来说应该不难。

五、教学目标

1.学生能够听、说、读、写black、white、orange、brown五个颜色词汇。

2.学生能够用句型Colour it brown！与人进行简单的交流。

3.引导学生礼貌待人。

六、教学重难点

重点：学生能够听、说、读、写black、white、orange、brown五个颜色词汇。

难点：学生能够用句型Colour it brown！与人进行简单的交流。

七、教具准备

多媒体课件、动物图片、单词卡片、小玩偶

八、教学过程

Step 1. Greeting and Revision T:Good morning children！

Ss:Good morning Miss Zhang! T: Nice to meet you ! Ss: Nice to meet you , too ! T: Good ! Ok , I have four cards here ,Let’s see what they are. (师出示red

yellow green blue几个词卡，全班齐读。)There are four words ,and we have four group, now I want name the groups with the four words. Group 1 you are “red”,group 2 you are “yellow”, group 3 you are “green” ,group 4 you are “blue”. 四个颜色小组进行指令游戏颜色配合动作，Stand up、sit down 、

touch the ground、turn around.进行小组游戏。

(设计意图：通过师生间简单的问候来复习巩固旧知,以及复习上节课的四个颜色词汇，借机给四个小组命名，继而进行小组游戏。)

Step 2. Presentation

1）板书：

the title ―Unit 2

Colours

2) Learn the new word :brown

T: OK！Children, this is my friend Yaya, she wants to be your friend. Hello! Boys and girls! Ss: Hi！Yaya T: Great! Look at Yaya, what colour is it? S1: 棕色。

T: Yes！

It’s brown.(板书并带读)

Show me brown. Ss: Show you brown.(边说边拿出棕色彩笔) T:Now , follow me ,colour it brown.(给事先准备好的Zoom涂上棕色) Ss: Colour it brown.(边说边涂颜色) 2）教学Orange T拿出一个橘子的模型问学生：What is it ？学生回答：橘子。师板书orange 并带读。T：It’s color is orange，too！Let’s color it orange.请一个同学到黑板上涂色。（用实物来教学orange 这个词汇，便于让学生理解orange 的两层意思。）

3）教学black T拿出一个文具盒问：What is it?

Ss: It’s a pencil box.

T:And what’ s in it?

(学生猜测pencil ,eraser等) T取出一只黑色的钢笔。There is a pen. What colour is the pen? Ss: 黑色。

T: Yes! It’s black.（板书并带读）指着黑板上的钢笔图画说：Let’s color it black.(请一位同学到黑板前涂色)

4）教学white.

ppt呈现下雪的情景进行单词white 的教学。

Who can tell me , What is white?(学生思考后回答) (设计意图：利用实物或图片等进行颜色词汇教学，将词汇带入句子Colour it brown中，并让学生边说边给相应的图片上色，是学生在做中理解体会句子意思。) Step 3. Practice

1).Let’s follow 生听课本Let’s learn部分录音并跟读

2) Game time Game1: 大小声

师生一起读单词，老师大声读，学生就小声读，反之亦然。

Game2：开火车

五个新学的序数词以小组的方式进行开火车读词。

Game3：What is missing? (设计意图：以小组合作及游戏的方式操练四个颜色词汇的读音。) 3) Let’s do 用新学的四个颜色词给四个小组小组重新命名，然后进行指令（Black black Stand up、Orange orange sit down 、

White white touch the ground、Brown brown turn around.）游戏，进行小组游戏。

(设计意图：以游戏、小组竞赛的方式进行词句操练，能激起学生的积极性，扩大学生的参与度。)

Step4、Summary 学生小结：这节课我学到了。。。

1、New

words: brown

orange

white

black 2、sentences: ——

Colour it brown！——Ok！

Step5、Homework 画一幅你喜欢的画，并且涂上你喜欢的颜色，用我们所学的颜色词汇标注所涂颜色。下节课我们来比一比谁的画最漂亮。

九、板书设计：

Unit 2 Colours brown

It is brown. ——Colour it brown!——Ok! orange

It is an orange.

Colour it orange! black

The pen is black.

Colour it black! white

…is white. 十、评价设计

以评价贯穿课堂，分为学生评价和教师评价。学生针对个人和小组合作，小组竞争等进行评价。小组合作后学生间的互评，便于让学生自己发现问题，自主改正错误。本节课中，我为了提高学生参与课堂的积极性，充分发挥学生的潜能，激励学生大胆自信地回答问题，我在设计评价时，结合肢体语言如：为学生竖起大拇指并说great ,well done等给予学生语言性鼓励。

评价内容

学习词汇

评价方法

星级评价

评价量规

发音不准确，不能用词汇做句型替换。

发音比较准确，能积极参与词汇游戏。

能准确听说、认读，能模仿造句。

学生互评

当有同学答对问题或赢得游戏时，其他同学给予掌声鼓励。

参与度不高，不能主动参与小组合作。

简单配合小组活动，基本完成任务。

参与小组活动，在合作中顺利完成任务，并自信大胆地展现自我。

在同学展示自己的小组作业时，其他学生认真听，并给予掌声鼓励。

小组活动

星级评价

学生互评