3 我懂事了教学设计第二课时

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1.2.5从一粒米说起

教学目标：

认知：

1．知道粮食与人民生活、国家建设有密切关系，用处很大。

2．知道粮食来之不易。

3．懂得要爱惜粮食。

情感：

1．对粮食有爱惜之感。

2．对浪费粮食的现象感到不满。

行为：

1．爱惜粮食，爱惜食物，不浪费。

2．爱护庄稼，不践踏。

教学活动：

一、启发谈话

，揭示出本课的话题：勤劳节俭同学们，现在家庭生活都比较富裕，我们中的大多数都是家里的独苗，可以说要什么有什么；这时我们还需要不需要劳动和节俭？引出课题

二、结合事例，使学生懂得，勤劳节俭的意义。

1、请同学们看一张照片《三五九旅开垦南泥湾》提问：在抗日战争时期，战士们为什么要开展大生产运动？

（通过背景资料的展示，学生参与讨论，使学生认识到，没有战士们的劳动开展大生产运动，我们革命就度不过难关，很难取得胜利，）

2、讲***、周恩来等老一辈革命家参加劳动的事迹。（课前让学生找）

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（通过学生讲，激发学生向老一辈革命家学习的热情）

3、听录音故事，下载《兄弟俩》。（使学生懂得：只有通过自己的劳动才能创造真正的幸福生活的道理）

4、什么是节俭呢？如今物质条件这么好，还有必要节俭吗？

（节俭是指用钱有节制、俭省，不随便浪费财物，是一种美德。）

5、谁能说说什么是勤劳节俭？

（引导学生总结观点）

小结：对！勤劳就是努力劳动，不怕辛苦。节俭就是爱惜劳动成果，不挥霍浪费。

6、我国古代有许多关于勤劳节俭的名句。课前，老师让同学们收集了一些。下边请同学们读给大家听。

“只勤不俭无底洞，只俭不勤水无源。”

“由俭入奢易，由奢入俭难。”

“成由勤俭破由奢”

小结：同学们，勤劳节俭是中华民族的传统美德，是我们一生的瑰宝，无论何时我们都不能把它抛弃。

板书：中华民族的传统美德

三、联系实际，讲清在现实生活中如何做到勤劳节俭

教学反思：

1创造性地使用教材力度小。好像有点“教教材”，而不是“用教材教”！对教材的开发利用力度不够深，缺乏创新精神，没有大胆的创新意识。

2活动创设情境少。应该把学习内容和学习活动融为一体，让学生在活动中感知、成长，树立正确的情感、态度、价值观。

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3.留给学生自主、合作、探究的时间不够充分。如：研究“农业和我们生活的关系”时，从衣、食、住、行、用几方面研究，挖掘得不够充分。其实，衣食住行中用到的农产品也远远不止这些，讨论留给学生的时间不够充分。

还有，在“建议台”的处理上力度、广度挖掘得也不够深刻。除了不挑食、不剩饭外，还有不攀比讲吃讲穿、鼓励学生们秋收麦收时去捡稻穗，把勤俭节约、爱惜粮食的道理传给更多的人。

4个人基本功有限，业务素质有限，对教材的把握不够熟练，对课程标准的解读不够深刻，还不能熟练地用课程标准指导自己的教学设计。

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