C教学设计方案

PEP 小学英语三年级上

Unit 5 Let’ s eat ! Part C Story time 一、教学目标

1. 知识目标

(1)进一步巩固句型:I ’ d like some … Can I have some … , please ? Here you are . Sure . (2)进一步听、说、认读单词:bread , juice , egg , milk , water , cake , fish , rice ,并学习新单词 Coke , ice cream . 2. 能力目标

(1)进一步在图片、实物或情境的帮助下运用句型

I ’ d like some … Can I have some … , please ? 表达想吃的食物以及 Here you are . Have some … 为别人提供食

物或请别人吃东西的句型。

(2)进一步在情境中运用 Thanks . / Thank you . 表达感谢及用

You ’ re welcome . 作答。

3. 情感态度、文化意识、学习策略

(1)进一步通过在图片、

食物和教师的帮助下, 在 Story time 语境中运用

I ’ d

like some … / Can I have some … , please ? 等来交流有关食物的信息。

(2) 进一步让学生用正确的语音语调朗读对话,帮助学生掌握本单元的主要

内容。

(3)培养学生热爱动物以及保护动物的良好品质。

(4) 培养学生与别人交流时的良好习惯以及礼貌用语。

二、学情分析

本部分是在学生学完了本单元 A 和 B 两部分基础上的选学内容。

本单元的

学习主题是食物。这与学生的生活息息相关,属于学生感兴趣的话题。学生在

本单元 A 和 B 两部分已基本上学会了

I ’ d like some … Can I have some … , please ? Here you are . 等句型以及 bread , juice , egg , milk , water , cake , fish , rice 等单词。本部分通过 Zoom 在餐厅进餐发生的故事,激活学生已有的知识

和生活经历,帮助学生掌握本单元的主要内容。

三、教学重难点

1. 教学重点

教学重点是听、说、认读单词:bread , juice , egg , milk , water , cake , fish , rice , 并学习新单词 Coke , ice cream .以及在语境中运用句型:I ’ d like some … Can I have some … , please ? Here you are . 等。

2. 教学难点

教学难点是听、

说、

认读单词新单词 Coke , ice cream 以及灵活运用句型:I ’ d

like some … Can I have some … please ? Here you are . 等。

四、教学步骤

Step 1 Warm up (热身环节 ) 1. Greetings (打招呼) . T : Hello , boys and girls . Ss : Hello , Mrs Wang . T : Today we will learn Unit 5 Let’ s eat ! C Story time .

We ’ ll have a match between boys and girls . OK ?

Ss : OK!

(设计意图:通过师生相互打招呼问好,提出本节课的课题,并将全班分为

男、女生两组进行比赛,激发学生的学习积极性和竞争意识。 ) 2. Let’ s sing “ Let’ s have a picnic today ” together(师生齐唱《今天让我们去

野炊》 ) . T & Ss : Let’ s have some cake today , Let’ s have some cake today , Let’ s have some cake today, on such a lovely day . Let ’ s have some milk today , Let ’ s have some milk today , Let’ s have some milk today, on such a lovely day . (设计意图:通过师生一边做动作,一边齐唱歌曲,既活跃了课堂气氛,又

为后面的学习做了很好的铺垫。 ) Step 2 Lead- in (导入环节 ) Game 1 Say and choose (“说一说、选一选”游戏 ) First , the teacher puts 8 pictures of food and drinks on the board. Then the teacher asks 8 students to come to the board . 2 students work in a pair .. One says ,“ I ’ d like some … ,please .” or “ Can I have some … ,please ?” The other chooses the picture and says “ Here you are .” Then exchange . (设计意图:通过此游戏,复习本单元学过的两个重点句型,起到承上启下

的作用。 ) Game 2 Look and say (“看一看、说一说”游戏 )

Ask 4 students to come to the board. Each student chooses 2 pictures and says the words quickly . (设计意图:通过该游戏,复习本单元学过的 8个食物和饮料的单词,并引

出新单词 Coke 和 ice cream ,为下面的故事教学打下基础。 ) Step 3 Presentation (呈现新课) 1. Teach the new word “ Coke ” ( 教学新单词“ Coke ” )

T : Look ! Coke , Coke . o-e/əʊ

me . Ss : Coke , Coke . o-e/əʊ

T: Here you are . Ss : Thank you . T : You’ re welcome .

2 . Teach the new word “ ice cream ” ( 教学新单词“ ice cream” )

T : Look ! Ice cream , ice cream . i-e /aɪ/ , ea / i: / , ice cream . Can I have some Ss : Ice cream , ice cream . i-e /aɪ

T: Here you are . Ss : Thanks. T : You’ re welcome .

3 . Books open ! Turn to P55 . C Story time ( 浏览故事一遍。 )

T: Before you listen to the story , try to find the answer to the question :Is Zoom happy ? Why ? Now listen to the story carefully . Can you answer it now ? Ss : No. The cat eat the fish T : Yes . You’ re clever .

(设计意图:通过让学生带着问题听故事, 培养学生静下心来认真听讲的好习惯。 ) 4 . Listen to the story and repeat it sentence by sentence twice. (听录音,逐句

跟读故事两遍。 ) 5 . Answer the question :What does Zoom order ?(回答问题:Zoom 点了哪些

食物? ) Ss : fish , rice , Coke and ice cream . T : Yes . (教师将这 4个单词板书在黑板上。 ) Step 4 Practice ( 操练环节 ) 1. Group work 1 (小组活动一 ) First the teacher and 2 other students read the story in roles and act it out . Then 3 students work in a group , read it in roles and act it out . (设计意图:通过 3人小组分角色朗读并表演故事,让学生进一步把故事听懂并

读熟练。 ) 2 . Group work 2 (小组活动二 )

Read the story by “ Bus -travelling” .

(设计意图:通过“开火车” 的方式朗读这篇故事,达到检查每个学生是否熟

练掌握这个故事的目的。 ) Step 5 Consolidation and extension ( 巩固和拓展环节 ) 1 . Group work 3 (小组活动三 ) Give a new ending to the story in groups of 3 . (设计意图:通过 3人小组续编这个故事,发挥学生的想象力和创新能力。 ) 2 . Group work 4(小组活动四 ) Discuss in groups of 6 : What do you learn from the story ? T & Ss : We should protect animals . Don’ t order too much . Don’ t eat too much . (设计意图:通过 6人小组讨论:学了这篇故事懂得了我们要保护动物;不要点

太多食物; 不要吃得太多等道理, 达到在传授学科知识的同时, 渗透情感教育的

目的。 ) 3. Group work 5(小组活动五 ) Choose any one of the 3 pictures according to the difficulty and make up a new story in groups of 3 .

(设计意图:从 3 幅图中根据难易程度任选一幅图,编成一篇新故事,充分开发

学生的思维空间,同时极大程度地锻炼学生的综合语言运用能力。 ) Step 6 Summary and assessment ( 小结和评价 ) T :Let ’ s see which side is the winner .

Step 7 Homework (家庭作业 ) 1. Listen to the story for 10 minutes and act it out at home .(在家听这个故事的

录音 10分钟并表演。 ) 2. Choose the right word and fill in the blank .(选择正确的单词填空。 ) (1) Step 8 The ending of the class (结束新课 ) T : I’ m very happy . Are you happy ? You are all very good .Thank you . Goodbye ! Ss : Goodbye ! 板书设计

I’d like some …

Can I have some …, please ?

Here you are .

贴单词图片：

bread，juice，egg， milk，water，

cake，fish，rice，Coke , ice cream .