第一节 岩石圈与地表形态教学实录

4.1 营造地表形态的力量(教学设计) 培才高级中学 徐焕仪

【教材分析】

本节课是人教版地理必修一第四章第一节营造地表形态的力量，由于学生已经完成了前三章的学习，对于地球上的大气和水已经有了初步的了解，本章的内容会使学生更深地了解地表形态的形成力量，第四章既结合前三章大气、水等的知识，也为第五章做好学习的铺垫。

本节课所学习的内容主要分为内力作用和外力作用。课堂安排应该围绕这两种作用的能量来源、表现形式以及对地表形态的影响等方面进行知识传授。教学过程中，学生要了解内力与外力作用形成的地表形态。学习地理应该更好地解释生活现象，因此课堂中运用学生熟悉的例子说明不同方式所形成的典型地貌，学生还应该了解各种作用是关联存在，共同作用的，能辩证分析自然现象。

本节课课标要求能结合实例，分析造成地表形态变化的内、外力因素。因此本节课我将侧重带领学生分析实例（地理图片）。内力作用的三种方式我将利用多媒体图片展示和表格对比的方式使学生形成具体的知识结构，外力作用可结合一些常见的地表形态及其变化原因，引导学生自主对比图片，认识不同的地表形态以及对应的外力作用方式，同时也能梳理清晰的联系图。通过学习，使学生用联系的眼光分析问题。

【学情分析】

高一学生典型的问题是地理基础不是很扎实,学生缺乏区域意识，而地表形态的形成过程,需要学生全面理解内外力作用以及二者对地表形态的影响,课堂中还涉及到比较多地貌分布实例，练习中也出现不同的地区和案例，这些对于缺乏区域基础知识的高一学生来说有一定的难度。

另外，高一学生的专业意识较薄弱，本节书需要用专业语言表达地貌名称，涉及的范围较广，对于自小生活在广州的学生来说比较抽象，学生只能结合图片及老师所给的信息进行分析，而更多的时候是模拟老师的表达，因此教学过程中老师的讲解需要比较专业，否则会误导学生新知识的形成。

本节课对于学生来说，学习任务很大，因为学生需要在40分钟内识记内力和外力作用的方式，并且区分对应的地貌图，学会看图分析，最终形成完整的知识框架。因此在课堂上我将更好地简化，例如：关于喀斯特地貌的解释，我仅仅提出关键词“石灰岩”“化学作用”“湿润半湿润地区”即可，关于具体分布区，仅用两个典型图片指出我国桂林山水和云贵石林就可以了。

本节课上课前先滚动播放我国典型地区的地貌图片,引起学生的好奇，课堂中一一做解，对学生来说具有一定的吸引力.

【教学目标】

(1)知识与技能 ①结合实例，说明内力作用的能量来源及其表现形式. ②说明外力作用的四种形式及其相互关系,尝试判断和识别外力作用形成的不同地貌. (2)过程与方法 ①学会分析常见地表形态及其变化的主要原因. ②分析资料，能举例说明内外力作用对地表形态的影响

(3)情感态度与价值观 ①建立内力和外力辨证统一,共同塑造地表形态的观点. ②培养学生树立世界是物质的,物质是不断运动和变化发展的唯物主义观点.使学生热爱大自然，

激情投入，享受快乐。

【教学难点】

1.教学重点

(1)地表形态的变化及其原因分析. 2.教学难点 (1)外力作用各表现形式所形成的不同的地表形态. (2)内力、外力作用的关系.

1

归

纳

总

结

学生口头展示自己的结果

其他同学认真聆听并随时表达自己的观点，整理表格

展示表格

点评学生容易出错的知识

表格整理，知识点更直观易懂；即时进行地貌的分类和梳理，加强记忆

承转

内外力作用并不是一个独立作用的过程，两者共同作用

课堂展示知识结构

小结

进行小结

精练、醒目、重难点突出,整体把握知识.

课堂限时完成课堂小测题

小测

完成练习

通过练习,巩固深化本课知识.

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