单元活动辨别地理方向教学设计第二课时是什么类型的资料？

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单元活动辨别地理方向教学设计第二课时｜教案在线预览

Q: 这份教案对应哪篇课文？

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关键词：单元活动辨别地理方向教学设计第二课时

正文

教学设计

授课教师姓名

知识点来源

李进华

名称

经纬网上方向的判定

录制工具

和方法

□学科：地理 □年级：高一 □教材版本：鲁教版

□所属章节：第一单元：辨别地理方向

录制工具：

录制方法：普通视屏录制

用图文结合的方法帮助理解在经纬网上判断方向的方法

设计思路

教学设计

项目

内容

学会应用在经纬网图上表示方向的方法

学会在地图上用经纬线判别方向

通过运用经纬网上判断方向的方法以及实践活动，培养严谨的科学态度

教学目的

1．重点：训练学生在地图上辨别方向的技能，在有经教学重点难点

纬网的地图上辨别方向

2．难点：在有经纬网的地图上辨别方向

一、

兴趣激发，明确目标

师：同学们，在上一节课呢我们学习了在普通地图上和在有指向标地图上判定方向，这一节课呢，那么，在经纬网上如何定向，这一节课我们一起探讨好不好？

教学过程

生：好。

师：那么，在经纬网上判定方向的依据是什么呢？

师：经线指示南北方向，纬线指示东西方向

师：在普通经纬网上判定方向有几种情况呢？

1、同一经线上的两地为正南正北方向

2、同一纬线上的两地为正东正西方向

师：我们来举个例子图1中A点在B点的什么方向？图2中的D点在C点的什么方位？

生：思考回答

老师分析：图1中的A点和B点同时位于北半球的一条纬线上，只能是正东和正西的关系，根据北极上空的地球自转方向，A点位于B点的正东方向

分析：图2中的C点和D点同时位于一条经线上，只能是正北与正南的关系，而C点在北半球，D点在南半球，所以D点在C点的正南方向上。

3、既不位于同一条经线上，又不在同一条纬线上的两点的方位

（1）南北方向的判断

根据在经线上的相互位置（或纬度差异）确定南北方向。

例：读图判断A、B、C、D四点的南北方向

N60°NABCD0°30°S60°s30°N

最北方的点是？最南方的点是？自南向北的点的顺序是？

数值法：同为北纬，数值越大，越靠北

同为南纬，数值越大，越靠南

一南一北，北纬在北，南纬在南

南北极方向是绝对的，北极是地球的最北端，向四周均为正南方，南极是地球的最南端，向四周均为正北方。

东西方向的判断（依据地球自转方向确定）

S（2）根据纬线上的相互位置（或经度差异）确定东西B45°方向。

0°例：作出地球自转方向；标出A、B的经度;判断A、BA的东西方向。

数值法：

1 同为东经度，度数越大越在东。

2 同为西经度，度数越大越在西。

（3）

一东一西：度数之和大于180°，西经在东，东经在西。

度数之和小于180°，东经在东，西经在西。

练习：1甲在乙的什么方向，丙在丁的什么方向。

2判断A在B的什么方向。

20°180°140°/130°

A50°

30°B

例1：A在（120°E，30°N），B地（90°E，20°N），则B位于A的方向。

分析：A：（120°E，30°N）──EN（东经数值大在东，北纬数值大在北）；

B：（90°E，

20°N）──WS（东经数值小在西，北纬数值小在南）；

所以B位于A的西南。

【板书设计：】

课题：经纬网上方向的判定

依据：经线指示南北方向，纬线指示东西方向

1、同一经线上的两地为正南正北方向

2、同一纬线上的两地为正东正西方向

3、既不位于同一条经线上，又不在同一条纬线上的两点的方位

（1）南北方向的判断

（2）根据纬线上的相互位置（或经度差异）确定东西方向。

资料摘要

单元活动辨别地理方向教学设计第二课时